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Procesos evolutivos: adaptación, especiación, extinción


Vida salvaje

Se entiende por adaptación biológica el proceso por el que las especies se adaptan a su medio y a las características que contribuyen a su supervivencia y a su éxito reproductivo. Las variaciones evolutivas no surgen como respuestas al entorno, sino que tiene que dar previamente mutación y recombinación. Es un proceso muy lento, aunque en ambientes extremos o muy cambiantes se puede acelerar.

Existen tres tipos de adaptación al medio: morfológica o estructural, adaptaciones anatómicas o miméticas; fisiológica o funcional, un cambio en la fisiología del organismo, y etológica o de comportamiento, que posibilita el reconocimiento de potenciales parejas de la misma especie. La selección natural por evolución molecular es discutida.

El cambio genético no sólo se ha de producir sino que ha de ser dominante y transmisible genéricamente. El mantenimiento de los rasgos puede ser observado y medido a través de la genética de poblaciones.

Ejemplos de adaptaciones son la forma en cinta y la flexibilidad de las plantas de agua para que no se rompan, las formas hidrodinámicas de peces y mamíferos cetaceos, la gruesa cutícula de las plantas de lugares áridos para prevenirla deshidratación, exoesqueletos en artrópodos y endoesqueletos en vertebrados para mantener el cuerpo erguido, etc.

La especiación se produce cuando una especie se transforma en otra. Darwin fue pionero al mencionar el papel de la selección natural en esta. Los principales mecanismos son el aislamiento y la hibridación.

La especiación geográfica o alopátrica es el caso más documentado. Se produce cuando una especie ocupa una gran extensión y miembros de la misma quedan aislados por barreras geográficas o ecológicas, como mares, montañas o desiertos. Un ejemplo son las especies marinos distintas, pero próximas filogeneticamente que viven a ambos lados del istmo de Panamá.

La especiación prepátrica se produce por migración de miembros de una especie a hábitats marginales, dándose dispersión y colonización. Un ejemplo de ello son las especies singulares de las islas.

Se conoce como especiación simpátrica la especiación produce por divergencia en una población al ocupar nichos ecológicos distintos, produciéndose mecanismos de aislamiento reproductivo. Ejemplo son las moscas de la fruta, cuando cambian el fruto de preferencia.

La especiación parapátrica se da sin una separación geográfica, pudiéndose dar hibridación en zonas de contacto, siendo el flujo genético modesto y produciéndose divergencia. Es un tema no exento de debate, ya que la evidencia empírica es algo ambigua. Ejemplo es el aislamiento reproductivo que se da en hierbas con genéticas con preferencia por determinados suelos y al tiempo se produce un cambio en la época de floración o una frecuencia de autopolinización mayor.

La extinción es la desaparición de todos los miembros de una especie o taxón. Puede suceder que una especie que se creía extinguida al final no lo ha sido, aunque es el caso menos frecuente. La extinción es la otra cara de la especiación, por esta se crea una especie y desaparece por la extinción. La extinción puede ser parcial, como una extinción de carácter local o una extinción de la especie en libertad.

Las extinciones pueden ser terminales cuando desaparecen todos los miembros de una especie, masivas cuando desaparecen sin descendencia un 10 % o más de las especies a lo largo de un año, o un 50 % o más de las especies en un periodo comprendido entre uno y tres millones y medio de años, o filéticas o pseudoextinciones, cuando la especie descendiente evoluciona desde la especie ascendiente con la mayor parte de su información genética.

Las causas de extinción de especies pueden ser demográficas o genéticas, cuando la población es pequeña y vulnerable; contaminación genética, por homogenización y debilidad de los híbridos; por degradación del hábitat, por destrucción, contaminación o cambios climáticos; por predación, competición y enfermedades, dándose la competición cuando se introducen especies foráneas o domésticas, y coextinción, cuando desaparece una especie de la cual depende otra.

A lo largo de la historia de la Vida en la Tierra ha habido cinco extinciones masivas. La primera fue la del Ordovícico- Silúrico, en la que se extinguieron una enorme cantidad de organismos marinos, posiblemente esto posibilitó el desarrollo de los vertebrados, pudo ser por una explosión de una supernova o una glaciación. La segunda fue la del Devónico-Carbonífero, afectó principalmente a animales marinos y corales, la causa debió ser algo que cambió las condiciones de las aguas marinas. La tercera fue la del Pérmico-Triásico, que ha sido la más mortífera, afectando a organismos marinos y terrestres, se piensa que fue por un cambio climático producido por actividad vulcánica. La cuarta ha sido la del Triásico-Jurásico, por cambios climáticos y del nivel del Mar. Finalmente la quinta fue la del Cretácico-Terciario, que acabó con los dinosaurios, siendo la hipótesis más aceptada el impacto de un meteorito.

La especie humana ha acabado con un gran número de especies, desde hace 40.000 años, aumentando el ritmo de extinción de especies de forma exponencial, por lo que se habla que podíamos haber entrado en la sexta extinción masiva, denominada Extinción masiva del Holoceno.


1. Adaptación biológica

- Lectura: Wikipedia. Adaptación biológica



2. Especiación

- Lectura: Wikipedia. Especie
- Lectura: Wikipedia. Especiación



3. Extinción de especies

- Lectura: Wikipedia. Extinción
- Lectura: Wikipedia. Extinción masiva





Biología Evolutiva
Biogeografía
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Paleontología. Examen


1. Este examen consta de 60 preguntas con 4 respuestas alternativas en las que una y sólo una es verdadera. Se supera el examen con un 80 % de respuestas acertadas.

2. El examen tiene un límite de tiempo de 60 minutos. Se inicia la cuenta atrás al cargar la página y llegado el tiempo final, se corrige automáticamente. Para iniciar el examen e iniciar la cuenta atrás, pulsa el botón Empezar el examen y para finalizarlo Finalizar el examen.

3. Puedes repetir el examen las veces que lo desees.

4. Si superas el examen, se abrirá un mensaje en el que se pedirá tu nombre y apellidos tal y como deseas que aparezca en el diploma. Después del último carácter no añadas espacios. Para que el proceso no se frustre, debes usar el navegador adecuado, con la configuración adecuada, como se muestra en este enlace.

5. Al aceptar las condiciones y empezar el examen, estás declarado bajo tu responsabilidad y honor que no vas a hacer trampas o fraudes en el examen.




1. El principio que sostiene que las bases físicas, químicas y biológicas de la Vida en la Tierra son las mismas que en el pasado es el principio de:

Actualismo biológico
Anatomía comparada
Correlación orgánica
Correlación funcional


2. ¿Cuál de los siguientes eones es más antiguo?

Proterozoico
Fanerozoico
Hádico
Arcaico


3. ¿En qué eon se originó la Vida en la Tierra?

Proterozoico
Fanerozoico
Hádico
Arcaico


4. El principio de superposición de estratos fue enunciado por:

Darwin
Cuvier
Steno
Gilbert


5. ¿Cuál de lo siguiente es un pseudofósil?

Una especie que ha sobrevivido a épocas pasadas
Insectos atrapados en ambar
Una dendrita de pirolusita
Las huellas dejadas por un animal marino


6. Los grandes bosques que cubrieron la Tierra y dieron lugar a los depósitos de carbón ¿cuándo existieron?

Paleozoico
Mesozoico
Cenozoico
Cuaternario


7. ¿Cuándo surgieron los primeros humanos?

Paleozoico
Mesozoico
Cenozoico
Cuaternario


8. ¿Cuándo se desarrollaron los mamíferos?

Paleozoico
Mesozoico
Cenozoico
Cuaternario


9. ¿Cuándo se desarrollaron los dinosaurios?

Paleozoico
Mesozoico
Cenozoico
Cuaternario


10. El modelo del origen de la Vida en la Tierra de Wächstershäuser sostiene que:

Intervinieron sulfuros metálicos
Intervinieron autocatalizadores
La Vida se origina por hiperciclos
Ninguna de las respuestas anteriores es correcta


11. ¿Cuál de los siguientes gases NO se hallaba en la atmósfera primitiva de la Tierra, antes de que surgiese en ella la Vida?

Amoniaco
Oxígeno
Metano
Vapor de agua


12. ¿Cuál de los siguientes isótopos del carbono es el preferido para la materia viva?

12
13
14
Todos ellos


13. ¿En cuáles de estas condiciones se forman estromatolitos?

En aguas cálidas
En aguas poco profundas
En aguas marinas o salinas
Todas las anteriores respuestas son correctas


14. La hipótesis de Meyer-Abich sobre el origen de la célula eucariota sostiene que:

Los orgánulos y el núcleo celular habrían evolucionado a partir de invaginaciones de la membrana plasmática
Los eucariontes, al igual que bacterias y arqueas, descienden de progenotes en los albores del origen de la vida
Los eucariontes se originaron por fusión biológica por endosimbiosis de al menos dos organismos procariotas diferentes: una arquea y una bacteria
Ninguna de las respuestas anteriores es correcta


15. El origen de la Vida originado a partir de hiperciclos de información es:

La teoría de la playa radiactiva
La hipótesis de Eigen
La teoría del mundo de hierro-sulfuro
La teoría del mundo de ARN


16. Si queremos buscar fósiles, nunca los encontraremos en rocas:

Metamórficas
Sedimentarias
Calizas
Ígneas


17. ¿Qué porcentaje de especies se han extinguido a lo largo de la historia de la Tierra?

60 %
78 %
90 %
99,9 %


18. ¿Cuál de lo siguiente NO es cierto de los poríferos?

Se conocer fósiles de hace 600 millones de años
Los más primitivos son de tipo silíceo
Se disputan con Ctenophora ser los animales más primitivos
Todas las respuestas anteriores son correctas


19. ¿Cuál de lo siguiente NO es cierto de los braquiópodos?

Aparecen en el Pérmico
Fueron muy abundantes, pero hoy son poco comunes
Se parecen a los moluscos bivalvos
Todas las respuestas anteriores son correctas


20. Spirorhaphe es un iconofósil que se encuentra en rocas sedimentarias que provienen de ambientes marinos profundos, ¿cuál de lo siguiente NO es cierto?

Aparece desde el Pérmico al Cenozoico
Es el fósil de un gusano poliqueto marino con el cuerpo enrollado en espiral
Las dos primeras respuestas son correctas
Una de las dos primeras respuestas es correcta y la otra errónea


21. Los procesos que sufre un cadaver hasta el enterramiento corresponden a la fase:

Icnológica
Bioestratinómica
De descomposición
Fosildiagenética


22. Cuando los seres vivos modifican el sustrato, para buscar refugio, comida, alimento, desplazándose o descansando, se produce:

Bioturbación
Biodepósito
Bioerosión
Biodepósito


23. La extinción de los dinosaurios se da en el:

Pérmico
Jurásico
Cretácico
Pleistoceno


24. La mayor extinción que ha existido en la historia de la Tierra se dio en el:

Pérmico
Jurásico
Cretácico
Pleistoceno


25. La especie humana y las glaciaciones se relacionan con el:

Pérmico
Jurásico
Cretácico
Pleistoceno


26. El conjunto de restos o señales de organismos que fueron enterrados juntos se conoce como:

Paleobiocenosis
Tafocenosis
Necrocenosis
Tanatocenosis


27. La deformación de un fósil o distorsión NO se debe a:

Metamorfismo
Organismos necrófagos o carroñeros
Deshidratación de los tejidos
La deformación de un fósil se debe a todo lo anterior


28. ¿Cuál de lo siguiente NO es cierto sobre los trilobites?

Fueron organismos muy abundantes
Se extinguieron al final del Paleozoico
Fueron principalmente marinos, pero también los hubo terrestres
Todo lo anterior es cierto


29. ¿Cuál de lo siguiente NO es cierto?

Los fósiles pueden sufrir cambio de forma, por presión u otras causas de alteración
La materia orgánica de los fósiles desaparece, pero la inorgánica siempre permanece
La mayor parte de los fósiles son marinos
La mayor parte de los fósiles de animales son invertebrados


30. ¿Cuál de lo siguiente NO es cierto sobre los graptolitos?

Son fósiles guía
Se extinguen al final del Ordovícico
Se encuentran en pizarras y arcillas donde son raros otros fósiles marinos
Todo lo anterior es cierto


31. Los nummulites pertenecen al grupo de los:

Acritarcos
Calpionelas
Cocolitofóridos
Foraminíferos


32. Los conodontos están formados químicamente de:

Fosfato cálcico
Caliza
Sílice
Material orgánico


33. Los cocolitofóridos corresponden a:

Protozoos ciliados
Algas unicelulares
Restos de invertebrados
Restos de vertebrados


34. Los foraminíferos aparecen, por lo menos, en el:

Precámbrico
Ordovícico
Silúrico
Devónico


35. El conjunto heterogéneo de microfósiles calcáreos de dimensiones muy reducidas, a veces próximas a las de los nanofósiles, se conoce como:

Ostrácodos
Conodontos
Calpionelas
Acritarcos


36. Las pequeñas estructuras fósiles orgánicas de origen incierto, siendo su naturaleza ni carbonatada, ni silícea, son:

Ostrácodos
Conodontos
Calpionelas
Acritarcos


37. ¿Cuál de estos grupos de invertebrados existen desde el Cámbrico hasta el Pérmico?

Anélidos
Trilobites
Briozoos
Graptolitos


38. Los gusanos no suelen ser abundantes en los fósiles, excepto salvo algunos miembros del grupo de los:

Platelmintos
Nemátodos
Nemertinos
Poliquetos


39. ¿Cuál de los siguientes NO es un quelicerado?

Arañas
Cangrejos de herradura
Xifosuros
Todos los anteriores son quelicerados


40. ¿Cuál de lo siguiente NO es cierto sobre los ammonoides?

Descienden de los nautiloides
Su amplísima distribución les confieren gran valor en la subdivisión entre Paleozoico Superior y Mesozoico
Se extinguieron por completo
Todo lo anterior es cierto


41. ¿Cuál de lo siguiente NO es cierto sobre los insectos?

Aparecen en el Devónico
Fueron los primeros animales en desarrollar el vuelo
Es el grupo animal más diverso y abundante
Hay muy pocas especies que viven en el agua marina


42. Los nautiloides eran moluscos:

Escafópodos
Gasterópodos
Cefalópodos
Constituían un grupo aparte de los anteriores


43. ¿Cuál de lo siguiente NO es cierto de los primeros vertebrados?

No tenían mandíbulas
Tenían el esqueleto cartilaginoso
Se originaron en la explosión cámbrica
Todas las anteriores respuestas son correctas


44. El Jurásico es el tiempo de los dinosaurios, pero ¿qué grupo animal surge en el mismo?

Aves
Mamíferos
Anfibios
Ninguno de los anteriores


45. El paso fundamental para salida del agua de los peces se debió a los:

Placodermos
Peces lanceta
Peces pulmonados
Ninguno de los anteriores


46. Ichthyostega fue:

Uno de los primeros anfibios
Uno de los primeros anfibios
Uno de los primeros anfibios
Una de las primeras plantas terrestres


47. ¿De qué tiempo son exclusivos los placodermos?

Paleozoico
Mesozoico
Cenozoico
De todos los anteriores


48. ¿Cómo se diferenciaría un fósil de un braquiópodo (por ejemplo Leptaena) de un molusco bivalbo?

Las dos valvas no son iguales
Carece de una articulación tipo charnela
Poseen lofóforo
Por todo lo anterior


49. Grandes anfibios extinguidos y fósiles, de cabeza triangular y alargada, son los:

Estegocéfalos
Urodelos
Serpentiformes
Ninguno de los anteriores


50. ¿Cuál de los siguientes grupos de dinosaurios NO son de vida acuática?

Plesiosaurios
Ictiosaurios
Placodontes
Todos son de vida acuática


51. Una característica clave y que aparece en el registro fósil de los primeros reptiles mamiferoides es:

Su elevada inteligencia
La presencia de pelo
Las glándulas mamarias
La diferenciación dental


52. Los dinosaurios con cadera similar a la del lagarto son:

Saurischia
Sauropodomorpha
Ornithischia
Ninguno de los anteriores


53. ¿Cuándo surge la Paleontología Humana como ciencia?

Existe desde tiempos ancestrales
En el siglo XVIII con la Ilustración
A mediados del siglo XIX
En las primeras décadas del siglo XX


54. Las primeras evidencias de plantas en tierra firme aparece en el registro fósil en forma de:

Semillas
Esporas
Raíces
Hojas


55. Las plantas terrestres descienden de las:

Algas verdes multicelulares de agua dulce
Algas verdes multicelulares de agua marina
Algas rojas
Algas pardas


56. Las primeras angiospermas eran plantas emparentadas con las actuales:

Ginkoales
Magnolias
Coníferas
Ninguna de las anteriores


57. ¿En qué período colonizan las plantas la superficie terrestre?

Cámbrico
Ordovícico
Silúrico
Carbonífero


58. El carbón, como restos vegetales de plantas, menos transformado es:

La turba
El lignito
La turba
La antracita


59. ¿Cuál es la correspondencia ERRÓNEA de las eras florísticas en la Tierra con tipos de planta que surgieron en las mismas?

Arqueofítica con algas
Mesofítica con ginkoales
Paleofítica con musgos
Neofítica con gimnospermas


60. ¿Qué organismos son los que ya no posibilitan la estratos de estratos vegetales que den lugar a carbón?

Las algas carofitas
Las bacterias aerobias
Los hongos basidiomicetos
Ninguno de los anteriores




Puntuación =



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Comercio internacional


Carga en el puerto de Nueva Orleans

Nota importante: este curso se imparte por Saylor Academy en idioma inglés. Es recomendado y reconocido en sus itinerarios formativos por Ciudad Universitaria Virtual de San Isidoro (CUVSI). 

CUVSI no mantiene con Saylor Academy ninguna relación comercial, económica, laboral o de servicios.


INTRODUCCIÓN AL CURSO

El comercio internacional históricamente ha jugado un papel fundamental en el crecimiento económico de los países. A través del intercambio económico se ha creado una relación más estrecha entre ellos. Todo ello ha provocado en los últimos tiempos controversias y debates de todo tipo e inestabilidad en la economía mundial.

La interdependencia económica de los países y los posibles cambios en el entorno comercial internacional, a veces provocados por inestabilidad política en algunos países, crea incertidumbre en las economías estatales, en los gobiernos económicos de los países y en las direcciones de las empresas importadoras y exportadoras.

Este curso proporciona un marco analítico para el estudio del comercio internacional. Se estudian tanto modelos teóricos, como estudios empíricos, tratando de lograr un modelo que se ajuste o sea predictorio de lo que suceda o pueda suceder en el comercio internacional real.

El comercio internacional no sólo es una cuestión puramente económica, sino que también tiene implicaciones políticas, a nivel de crecimiento económico, distribución de la riqueza y desarrollo de los países.

El curso está compuesto de cuatro temas que tratan de la teoría del comercio internacional, la política comercial internacional, los modelos de una economía abierta, y la política macroeconómica internacional.


OBJETIVOS DEL CURSO

Finalizando con éxito este curso, se ha de ser capaz de:

- Distinguir entre el comercio internacional y las finanzas internacionales.

- Discutir la importancia del comercio internacional en el mundo y que cambio ha sufrido en las últimas décadas.

- Describir el actual sistema de comercio mundial y sus reglas básicas.

- Explicar y discutir los modelos económicos actuales.

- Discutir los temas de actualidad en el campo de la macroeconomía internacional.

- Saber utilizar un marco analítico para examinar cuestiones económicas internacionales en el mundo actual.

- Debatir sobre los problemas derivados de la globalización de los mercados.

- Debatir sobre la influencia de los mercados de cambio sobre la economía mundial y el comercio internacional.

- Analizar las cuestiones de política relacionadas con el comercio internacional.

- Describir el régimen jurídico de las transacciones económicas internacionales y las relaciones económicas internacionales.

- Saber responder a las cuatro preguntas decisivas sobre comercio internacional: ¿Por qué comercian los países ?, ¿Cómo afecta el comercio internacional a la producción y el consumo en cada país ?, ¿Qué país gana con el comercio internacional? y ¿Quién gana dentro de cada país con la apertura mundial del comercio?


REQUISITOS DEL CURSO

Para seguir este curso:

- El curso es completamente gratuito y online. Por lo que sólo se necesita un ordenador, acceso a Internet, y poseer las habilidades previas para usar archivos de Microsoft Office, PDF, etc.

- El curso es impartido por Saylor Academy, prestigiosa organización de enseñanza online, por lo que es necesario estar registrado en la misma.

- El curso se desarrolla en idioma inglés. Si no se domina completamente, se puede traducir con las herramientas habituales de Internet, pero hay que tener en cuenta que la traducción puede que no sea la exacta.

- Para obtener el Certificado se han de contestar correctamente al menos el 70 % de las preguntas de un examen online de 2 horas como tiempo límite, pudiéndose repetir después de un período de espera de 7 días.

- Se recomienda poseer unos conocimientos mínimos de Economía. Si no se poseen, es recomendable seguir previamente el curso de Economía Política.


INFORMACIÓN DEL CURSO

Importancia e interés laboral y/o profesional: este curso tiene interés laboral para trabajar en entidades financieras, asesorías y gestorías económicas, relacionadas con el comercio internacional; empresas de importación y exportación, escribir artículos relacionados con la economía internacional, y es de interés, en general, en cualquier tipo de empresas, ya que hoy día la economía internacional está muy relacionada con las economías nacionales, e incluso locales. En el emprendimiento y creación de empresas, este curso de Comercio Internacional es fundamental de cara a la comprensión de como funciona la economía internacional y las claves que definen el desarrollo económico de los países.

Cursos de CUVSI relacionados: a la hora de abordar los fundamentos del comercio internacional, es fundamental saber las bases generales de la Economía, que estudian en el curso de Economía Política. También puede ser de interés, por ampliar el conocimiento del mundo internacional, el curso Historia Contemporánea de América, y sobre aspectos jurídicos el curso de Derecho Internacional Privado General..

Duración estimada: el tiempo de aprendizaje puede variar considerablemente dependiendo de la capacidad y de la formación previa que se posea. Saylor Academy estima una duración media de 142 horas. Dado que no hay límite de tiempo, se recomienda aprenderlo a un ritmo de aprendizaje que se resulte cómodo, tomarlo de forma amena, programar el tiempo y establecerse metas.

Certificado de aprovechamiento: para obtener el Certificado de Aprovechamiento es preciso superar un examen online de preguntas con respuestas alternativas sobre las materias que aparecen en el programa del curso. El examen se supera con al menos un 70% de respuestas acertadas. El examen tiene un tiempo límite de 120 minutos y se puede volver a repetir pasados 7 días desde el último intento.


PROGRAMA DEL CURSO

El programa del curso es el siguiente:


1. Teoría del Comercio Internacional

El comercio internacional. Visión general del comercio mundial. Productividad del trabajo y ventaja comparativa: el modelo ricardiano. Recursos, ventaja comparativa, y distribución del ingreso. El modelo estándar de comercio. Economías de escala, competencia imperfecta y comercio internacional. Movimientos internacionales de factores.


2. Política comercial internacional

Instrumentos de la política comercial. Economía política de la política comercial. Política comercial de los países en desarrollo. Controversias de la política comercial.


3. Modelos de una economía abierta

Contabilidad nacional y balanza de pagos. Dinero, tasas de interés y tipos de cambio. Niveles de precios y tipos de cambio a largo plazo. Producción y tipo de cambio a corto plazo. Tipo de cambio fijo y tipo de cambio flexible.


4. Política macroeconómica internacional

El Sistema Monetario Internacional, 1870-1973. Economía internacional y tipo de cambio flexible. Áreas monetarias óptimas y la experiencia europea. El mercado global de capitales: funcionamiento y problemas de política económica. Países en desarrollo: crecimiento, crisis y reforma.


ENLACE AL CURSO

El curso se encuentra en la siguiente dirección web:

Comercio Internacional, impartido por Saylor Academy


Facultad de Agronomía
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Fósiles vegetales: Sigillaria. Práctica virtual de Paleontología


Tronco de Sigillaria
Tronco de Sigillaria

Sigillaria es un género vegetal extinguido de árboles muy abundantes en el período Carbonífero (299 a 359 millones de años). Se extinguieron a principios del Pérmico, el período siguiente. Vivieron en el rango de edad de 254 a 384 millones de años.

Eran plantas pteridofitas, como los actuales helechos y colas de caballos. Tenían hasta 30 metros de altura, pero no poseían auténtica madera porque el tronco era herbáceo.

Reconstrucción de Sigillaria

Morfologicamente poseía amplias raíces horizontales y un amplio fuste recto que estaba lleno de cicatrices foliares, porque las hojas, aciculares, de forma lineal, y los estróbilos que contenían las esporas estaban en la parte superior, la más joven de la planta, ramificándose como mucho en dos, dando hasta cuatro ramas.

En Europa y Norteamérica, junto a Lepidodendron, fue una de las plantas más abundantes en el Carbonífero superior.


Introducción

- Lectura: Wikipedia. Sigillaria


Guión de la práctica

La práctica consiste en la identificación, reconocimiento sus características, y análisis de su valor paleontológico y estratigráfico, de los fósiles propuestos. El equipo y material necesario son los fósiles, lupa (ya sea de mano o lupa binocular), y libreta con utensilios de dibujo.

El trabajo consiste en la observación, reconocimiento y descripción de los fósiles.


Forma de realizar la práctica

1. En laboratorio

El laboratorio que realice prácticas de Paleontología ha de contar con una colección de fósiles (en los los ejemplares raros se pueden sustituir por imitaciones), lupas de mano y binoculares y mesas amplias e iluminadas para la observación y el reconocimiento. En el caso de Sigillaria, al ser muy abundantes, se pueden conseguir fácilmente y legalmente comprándolos, si bien los buenos ejemplares no son baratos.

2. En laboratorio casero

La práctica se puede realizar a nivel casero sin peligrosidad. El problema es la obtención o préstamo de los fósiles, por lo que es más factible realizarla en un laboratorio de una institución docente o de forma virtual.

3. De manera virtual

Tenemos varias posibilidades distintas:


1) En Asturnatura, web de naturaleza y turismo de Asturias, contiene información y las imágenes son de buena resolución:



2) En el catálogo de la tienda LITOS SHOP:


Es una página comercial donde se venden Sigillaria y otros fósiles y minerales. Existen varios ejemplares y permite verlos a buena resolución y desde distintos ángulos.


3) En la web de Granada Natural:


Es una web de fotógrafos naturalistas, con gran cantidad de información e imágenes. Las fotos son de muy buen calidad y descripción.


4) En el catálogo de Fosilpaleos:


Fosilpaleos es una tienda online. Posee muchos ejemplares en venta y se pueden ver a buena resolución.


5) En la web de Fossiele Planten, página creada por Hans Steur:



6) En la web Fossil plants from my collection:



9) Imágenes de Sigillaria y descripción en la Wikipedia:





Preguntas y actividades

1. Dibujar los fósiles. Intentar recrear con colores su ambiente. Pueden servir de inspiración este dibujo de detalle, o estos clásicos a plumilla.

2. Señalar sus estructuras características, poniendo de relieve sus caracteres identificativos.

3. ¿Cómo sería un bosque o agrupación de Sigillaria? Ver estas imágenes.

4. ¿Qué diferencias y semejanzas tiene Sigillaria con las plantas actuales? ¿Cuáles son actualmente las más próximas filogenéticamente?

5. Poner de relieve su importancia estratigráfica y en la determinación de paleoambientes.

6. ¿Por qué a partir del Carbonífero no se formaron grandes depósitos de carbón? Investigar la causa bioquímica.

7. Buscar en Internet imágenes e información sobre este tipo de fósiles. En este sentido, pueden ser de interés las siguientes webs:






Para saber más y ampliar conocimientos

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Consigue temas musicales para tus mezclas (comerciales de forma legal y gratuitos)


Equipo DJ Pioneer

Lo ideal para un DJ sería pinchar sus propios temas... pero el mundo no es perfecto y crear un tema no es nada fácil. Y al fin y al cabo ser DJ tampoco es eso y su función tampoco es ser músico o compositor, aunque si lo es, mucho mejor. ¿Qué es ser DJ? Lo definiremos de una forma algo poética: un creador de momentos inolvidables a través de la música.

Aunque compremos música legalmente, esto no nos da derecho a reproducirla en público, ni mezclarla. Por lo que tenemos tres opciones: compra de canciones con derecho a reproducirlas en público o pagar los derechos correspondientes, usar música libre y/o componer nuestras propias canciones. Todas estas posibilidades deben ser contempladas por los DJs.


Introducción

- Lectura: OMPI. Examen de los aspectos legales del muestreo musical


Qué vamos a hacer

Aprender a buscar y obtener temas comerciales y gratuitos para nuestras mezclas.


Qué necesitamos

Una conexión a Internet y ¡mucho entusiasmo!


Desarrollo de la clase práctica

Para conseguir temas comerciales y gratuitos:

- Web: Guía Dance. ¿Eres DJ? ¿Cómo conseguir tener la mejor música?

- Web: Hispasonic. Análisis de tiendas de música digital para DJs

- Web: Letamina. Donde buscar y encontrar acapellas para DJs



- Web: DJ Creator. Música sin copyright para YouTube

- Web: Djproductor. 5 Páginas para descargar Loops y Samples gratis

- Web: Música Libre. Foros











¿Qué has aprendido en esta clase práctica?

Si has aprendido como obtener y de donde descargar temas para mezclar como DJ, has logrado el objetivo de esta clase práctica.


Preguntas y actividades

1.- Haz un lista de temas que te gusten y quisieras pinchar. Luego contesta a las siguientes preguntas: ¿Puedo conseguirlos de forma legal? ¿Dónde los puedo conseguir? ¿Cómo puedo sustituir por similares los que no puedo conseguir?

2.- ¿Qué diferencias existen entre loop y sample?

3.- Para conseguir fragmentos de vos, a capela, ¿se pueden usar programas para generarlos? ¿tienen calidad? ¿en qué ocasiones se pueden usar?


Para saber más y ampliar conocimientos

- Lectura: Hispasonic. Foros. Música para pinchar


Música DJ
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Paleontología de vertebrados


Tyrannosaurus rex

Hace unos 500 millones de años, durante la explosión cámbrica, un florecimiento de Vida como hasta entonces no se había dado en el planeta Tierra, aparecieron pequeños seres marinos con notocorda, que con el tiempo darían lugar a los vertebrados. Pikaia es un cefalocordado, que aparece en la fauna de Burgess Shale, aunque distinto en anatomía, muy similar en apariencia a los peces lanceta actuales. Su papel en los ecosistemas entonces era marginal y en ese momento no parecía que fueran a evolucionar hasta donde evolucionaron, hasta llegar a la Humanidad, la primera especie que investiga su pasado y se preocupa por su futuro.

Arandaspis fue un pequeño pez pacífico que se alimentaba en el fango marino, pero los mares paleozoicos estaban llenos de monstruos invertebrados terribles, como los escorpiones marinos, o los Anomalocaris y para sobrevivir empezó una carrera de armamentos a escala nunca vista. Los peces se acorazaron y como dice el dicho, el pez grande se come al chico, y a esto había que añadir que con los cambios climáticos que se sucedían en el planeta, muchas charcas y ríos se secaban. Por estas razones, los peces desarrollaron aletas lobulosas para arrastrarse de un río o una charca a otra.

Por otra parte, la superficie terrestre empezaba a ser colonizada por los vegetales, al principio fueron musgos, pero luego llegaron hepáticas y helechos, y la tierra terminó siendo colonizada por los helechos arborescentes, que terminaron formando espesos bosques. Sin organismos degradadores de las ligninas, los trozos vegetales caían al suelo y no se descomponían. De esta manera, ayudándose de estos restos vegetales que caían en el agua, las aletas terminaron transformándose en patas con dedos y la vejiga natatoria en pulmones, los peces salían del agua como anfibios.

Pero seguían siendo vulnerables, ya que dependían del agua para poner sus huevos, pero su piel se hizo dura y escamosa, sus pulmones se desarrollaron y los huevos adquirieron cáscara, por lo que la puesta se pudo hacer en lugares seguros. De esta forma surgieron los reptiles.

Un tipo de reptiles, los reptiles mamiferoides, se desarrollaban a gran velocidad en el Pérmico, hace más de 250 millones de años, hasta tal punto que parecía que iban a conquistar la Tierra, pero una sucesión de acontecimientos, empezando por gigantescos escapes de lava que llegaron a alterar el clima hasta tal punto que se extinguieron el 95 % de las especies marinas y el 70 % de las especies de vertebrados terrestres, dieron la vuelta por completo a la situación, hasta tal punto que la extinción de finales del Pérmico fue el mayor proceso de extinción que se dio en la Tierra.

Había llegado la hora de los dinosaurios, que descendían de un grupo de reptiles de los que nadie pensaría que iban a conquistar la Tierra. Pero se diversificaron, evolucionaron y llegaron a ser los gigantes del planeta. Emparentados con ellos estaban las aves. Esta prodigiosa evolución tocaría a su fin en el Cretácico, el clima se fue haciendo más hostil y más frío, y por si no fuera poco, un asteroide de 10 km de diámetro impactó contra la Tierra, provocando una gran extinción y acabando con los dinosaurios, de los que sólo quedaron las aves.

Hace 65 millones de años, el Cenozoico, que significa vida nueva, sería la oportunidad para los mamíferos, las aves y las plantas con flores. Los mamíferos hasta entonces eran pequeños seres marginales y que por ello habían podido sobrevivir, crecieron en tamaño y se diversificaron. Los dinosaurios avianos soportaron mejor la extinción del Cretácico que el resto de los mismos.

A lo largo del Cenozoico, los mamíferos llegaron a ser enormes en tamaño, la llamada megafauna, mientras las aves, descendientes de los dinosaurios avianos, siguieron un camino distinto, en general hacia tamaños más pequeños. Ambos se diversificaron y crecieron espectacularmente en los últimos millones de años.

En tiempos geologicamente recientes (2,5 millones de años a 10.000 años) se han dado una serie de período glaciares, en los que los vertebrados se han sabido adaptar y tras la desaparición de los hielos, muchas especies desaparecieron.

Los cambios climáticos en África, pasando los ecosistemas de selvas a sabanas, hicieron que un grupo de primates fuese adquiriendo la posición erecta. Este tipo de primates homínidos se dividió en dos tipos, unos se adaptaron a la alimentación herbácea y otros a un aumento de la ingesta de la proteína animal. Estos últimos sobrevivieron y desarrollaron espectacularmente su cerebro y sus habilidades sociales, convirtiéndose en una especie singular: la especie humana.


1. Vertebrados. Importancia paleontológica

- Lectura: Wikipedia. Vertebrata
- Lectura: All you nedd is Biology. ¿Cómo se originaron los vertebrados?




2. Evolución de los vertebrados

- Lectura: Evolución de los animales vertebrados. Evolución de los animales vertebrados: peces.reptiles y anfibios
- Presentación: Diana Torres. Evolución de los animales vertebrados




3. Peces

- Lectura: Wikipedia. Pez fósil




4. Anfibios

- Lectura: Si-Educa. Anfibios fósiles




5. Reptiles

- Lectura: Reptiles tuatera. Reptiles fósiles




6. Dinosaurios

- Lectura: All you need is Biology. Podando el árbol evolutivo de los dinosaurios
- Lectura: Wikipedia. Dinosauria (Definición, Historia evolutiva, Clasificación, Biología, Extinción de grupos mayores)




7. Aves

- Lectura: Wikipedia. Dinosauria (Origen de las aves)    




7. Mamíferos

- Lectura: El registro fósil. Origen de los mamíferos
- Lectura: Wikipedia. Megafauna




8. Paleontología humana

- Lectura: CUVSI. Paleontología humana
- Lectura: CUVSI. La evolución de los homínidos




Para saber más y ampliar conocimientos

- Lectura: Fosil.com. Anfibios
- Lectura: Wikipedia. Evolución de los peces


Paleontología
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Paleobotánica


Bosque carbonífero

La Paleobotánica es la parte de la Paleontología que estudia los fósiles vegetales, su evolución y la vida vegetal en tiempos pasados en la Tierra. La vida vegetal microscópica suele ser estudiada por la Micropaleontología, aunque ambas materias a veces comparten objetos de estudio, como ocurre con el polen y las esporas vegetales.

Un problema, a la hora de estudiar la vida vegetal en el pasado, es que son raros los restos fósiles en los que aparezca el ejemplar vegetal completo, siendo lo normal restos o fragmentos. Esto ocasiona numerosos errores, como asignar a especies distintas fósiles de la misma especie.

El origen de las plantas se halla en la primera célula vegetal, la primera alga, la eucariota fotosintética que poseía plastos o cloroplastos. El primer vegetal multicelular conocido es Bangiomorpha pubescens, con una antigüedad de 1.200 millones de años. Las algas verdes carofitas de los ecosistemas de agua dulce se terminarían conquistando la tierra firme.

Las plantas terrestres, las embriofitas, descienden de las algas verdes multicelulares de agua dulce, las carofitas. Colonizaron la superficie terrestre en el Ordovícico medio, hace unos 472 millones de años, como lo demuestran las esporas fósiles, con similitud con las esporas de las actuales hepáticas. Desarrollaron gruesas paredes para evitar la desecación y flavonoides contra la radiación ultravioleta.

Las briofitas (helechos, musgos y antoceros) fueron las primeras plantas terrestres. Carentes de lignina, se podían desecar fácilmente, aunque también tenían la posibilidad de recuperar la hidratación de sus tejidos. Superando todos estos problemas surgen las plantas vasculares en el Ordovícico o en el Silúrico, aunque el origen de esta especialización podía hallarse en el Cámbrico. Las primeras plantas vasculares de las que se tiene conocimiento son del Silúrico superior y con ellas se inicia la gran colonización de la superficie terrestre.

En el Devónico medio las plantas vasculares se diversifican formando los primeros bosques en zonas húmedas y pantanosas. En el Devónico superior aparecen las semillas. En el Carbonífero, la tierra se ve poblada por espesos bosques, cuyos restos se acumulan en espesos estratos por la incapacidad de los microorganismos de degradar la lignina, formando los actuales depósitos de carbón, hasta la aparición de hongos basidiomicetos con capacidad de degradación de la lignina.

Las angiospermas, descendientes de plantas con flores, aparecerían a principio del Cretácico, hace unos 140 millones de años, siendo plantas emparentadas con las magnolias. Las flores y frutos demostrarían tener un enorme éxito evolutivo y se diversificarían y se extenderían por toda la Tierra durante el Cenozoico, dando a esta su apariencia actual en el paisaje.


1. Paleobotánica

- Lectura: Wikipedia. Paleobotánica



2. Evolución de los vegetales

- Lectura: Wikipedia. Historia evolutiva de las plantas



3. Plantas fósiles

- Lectura: EcuRed. Paleobotánica
- Lectura: Yasmin Zinni. Los primeros fósiles conocidos de plantas
- Lectura: Wikipedia. Bosque petrificado



Para saber más y ampliar conocimientos

- Lectura: Paleobotánica Chile. Paleobotánica


Paleontología
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