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Calculadoras y herramientas matemáticas online

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Cálculo de integrales con Symbolab


La utilización de mecanismos para realizar cálculos matemáticos viene de muy antiguo, desde los antiguos ábacos, a las máquinas con mecanismos de los siglos XVIII y XIX. Las sumadoras y las cajas registradoras fueron comunes hasta la segunda mitad del siglo XX. Pero es con el desarrollo de la electrónica, en la década de los 60 del siglo XX, cuando se popularizan y aumenta el uso masivo de calculadoras electrónicas. Atrás quedaban las tablas trigonométricas y de logaritmos. Este fue un primer paso. Pero luego vino otro con las calculadoras electrónicas programables, que incluso permitían resolver integrales que hacían sudar a muchos estudiantes.

El desarrollo y popularización de los ordenadores personales, a partir de la década de los 90 del siglo XX fue un avance espectacular, ya que permitió realizar todo tipo de cálculos, abriendo las posibilidades de forma extraordinaria. Al principio, mediante programas ejecutables o que se tenían que instalar, y luego, con el desarrollo de Internet, aplicaciones online, que se podían utilizar de forma gratuita e inmediata. A estas últimas va dedicado este post.


AJ Design

En inglés. Enorme conjunto de calculadoras, divididas en varios grupos, Matemáticas, Física, Ingeniería, Salud, Mecánica de fluidos, finanzas, salud. A la hora de manejar calculadoras en inglés, hay que tener en cuenta la notación anglosajona, en la que los decimales se separan con un punto, en vez de con una coma.



Conjunto de calculadoras online con distintos propósitos. Tenemos una calculadora simple (con varias variantes), una calculadora científica, una calculadora estadística, una calculadora de impresión con cinta (imitando a una real), una calculadora de porcentajes, una calculadora RPN (la Notación Polaca Inversa simplifica insertar fórmulas complejas), una calculadora  para minería bitcoin y un ábaco (como si fuera uno real).



Para calcular online derivadas con pasos y gráficas. La calculadora es muy intuitiva y está realizada con afán pedagógico. La ayuda es muy buena. Se pueden calcular primeras, segundas, …, quintas derivadas y diferenciación de funciones con muchas variables (derivadas parciales), diferenciación implícita y cálculo de raíces/ceros.



Se introduce la expresión, obteniéndose la solución, mostrando los pasos consecutivos, y la función gráfica. Da la opción de simplificar la solución y exportar en los formatos LaTex, sistema de álgebra computacional Máxima, y calculadora de derivadas/integrales.



Se escribe la expresión, admitiendo hasta cuatro variables (x, y, w, y z), y las operaciones AND (y), OR (o) y NOT (o). A continuación se introduce el valor de las variables. Haciendo click en Resultado, se obtiene la solución.



Conjunto de calculadoras, con múltiples aplicaciones entre las que están las Matemáticas, Física, Trigonometría, matrices, cambio de divisas y de unidades (distancia, talla de ropa, etc.)., y otras calculadoras, como son de embarazo, salud, coche, etc.



Esta calculadora calcula la suma o diferencia de dos o más vectores. Se introducen sus coordenadas polares o cartesianas (la aplicación da la conversión de ambas), obteniéndose tanto el resultado numérico como el gráfico.


Calculadora de vectores WIMS

Permite realizar cálculos con vectores, pudiendo ser números reales o complejos, así como expresiones paramétricas. Las operaciones posibles son análisis de independencia lineal, combinación lineal, complemento ortogonal, visualización de los vectores, producto escalar, y producto vectorial


Calculadoras matemáticas online

Conjunto de calculadoras online en una misma web, mediante las cuales se pueden resolver ecuaciones, operar con matrices, polinomios, realizar productos vectoriales, cálculos trigonométricos, resolver ecuaciones logarítmicas, límites de funciones, etc.


Calculadoras online

Web que contiene una serie de calculadoras, no sólo de matemáticas, sino también de nutrición, financieras, embarazo, deporte, informática, etc. La calculadora científica proporciona cálculo en trigonometría, estadística, raíces, etc.


Calcuvio

Conjunto de calculadora, no sólo de Matemáticas, sino también de Ingeniería, Física, Finanzas, Estadística, y Salud. Entre otras operaciones proporcionan cálculo en trigonometría, conversión de unidades, geometría, número complejos, matrices. En Ingeniería, cálculo de resistencias, engranajes, círculo de Mohr, ley de Hooke, momentos de inercia, etc. En Física, movimientos, fuerzas y aceleraciones, velocidad angular, resortes y muelles, etc. En Finanzas, interés simple y y compuesto, hipotecas, etc. En estadística, valores centrales, desviaciones, cuartiles, etc. Y en salud, varios índices y tasa de metabolismo basal.



Calculadora centrada en la estadística y la probabilidad, que permite el cálculo de números aleatorios y combinatorios, así como estadística con una y dos variables, Su interfaz tiene la apariencia de una sofisticada calculadora científica. 


El Imperio de los Números

Conjunto de herramientas matemáticas comprendiendo calculadora de derivadas e integrales, límites, series, solución de ecuaciones, simplificador de expresiones, factorización, series de Taylor, matrices, formas 2D y 3D, números de Fibonacci, Bernoulli, Euler, números complejos, combinatoria, fracciones, estadística y ecuaciones LaTex.



Conjunto de calculadoras, principalmente geométricas, ofreciendo el cálculo de triángulos, áreas, volúmenes, puntos medios de geometría 3D, anillos, círculos inscritos, Teorema de Pitágoras, trigonometría, etc.


GeoGebra

Ofrece calculadoras gráficas,  para 3D, científicas y geométricas, además de numerosos recursos para estudiantes. 


Google

El más famoso buscador puede usarse para realizar cálculos sencillos. Además de los operadores de suma, resta, multiplicación y división, se pueden obtener potencias (^), raíces (sqr), logaritmos (log y ln), y funciones trigonométricas (sin, cos, y tan). Al usar estos operadores se abre una interfaz de calculadora clásica. 


Keisan Online Calculator

En inglés. Calculadora de alta precisión de Casio. pera con 22 dígitos de precisión, pudiendo aumentar hasta los 130 dígitos.



Conjunto de herramientas de cálculo dedicadas a la Ingeniería, que permiten realizar las siguientes operaciones: gases (densidad, volumen, gases ideales, etc.), líquidos (presión, número de Reynolds, pérdida de carga, etc.), electricidad y electrónica (resistencias, tensión, condensadores, etc.), psicometría (entalpía, presión de vapor, rocía, etc.), óptica (frecuencia, snell, dioptrías, etc.), y varios (ruido, luxes, longitud de onda, etc.). También dedica recursos al desarrollo de aplicaciones de cálculo a medida (software).



Ofrece veinte calculadoras, para el cálculo de hipotecas, porcentajes, áreas, volúmenes, financiera, husos horarios, IVA, cálculo de peso, calorías, euro, ovulación, y ¡hasta amor según nombres y apellidos!


Calculadora que permite calcular un determinante, un rango, una suma de matrices, un producto de matrices, una matriz inversa y otros. En resumen, esta calculadora proporciona operaciones con matrices, solución de sistemas de ecuaciones lineales, cálculo con determinantes, y cálculo de valores propios y vectores propios.



Completo sitio web en el que se dan consejos para comprar una calculadora científica, según las necesidades, ya sea para la enseñanza o la práctica profesional, con información sobre tipos y marcas. También posee la web una calculadora online con las principales operaciones utilizadas. 


OnlineMSSchool

Web dedicada al aprendizaje de las matemáticas online, Tiene calculadoras de teoría de números, conversión de magnitudes, fracciones, porcentajes, ecuaciones, gráficos, progresiones, funciones, límites, combinatoria, probabilidad, números complejos, vectores, matrices, geometría, resolución de integrales, etc, 


Tabla periódica de los elementos - periodni

Sitio web dedicado a la tabla periódica de los elementos, y a la Química en general, que tiene una calculadora centrada principalmente en esta ciencia, pudiéndose utilizar para calcular soluciones, mezclas de gases, masa molar, etc.


Para practicar y desarrollar lógica matemática. Tiene un vídeo de ayuda. Se introduce la expresión lógica mediante botones, y luego haciendo clic en Generar Tabla, esta es mostrada. 


snapXam

Enorme conjunto de calculadoras, ofreciendo, entre otras, aritmética, binomios, factorización, fracciones, método FOIL, integración, mínimo común múltiplo, derivadas, ecuaciones e inecuaciones, polinomios, integración por sustitución de Weierstrass, trigonometría, límites, etc.


Solumaths

Calculadora que permite operar con números complejos, matrices, vectores, ecuaciones, trigonometría, desigualdades, fracciones, resolver integrales, etc. Es un completo software matemático online gratuito.


Symbolab

Extraordinario paquete de herramientas matemáticas, que entre otras, incluye herramientas de Álgebra, Cálculo (con resolución de integrales), estadística, funciones, matrices y vectores, Trigonometría, Estadística, y calculadora gráfica. Muy recomendable.


Web 2.0 Calc

Esta calculadora matemática online, además de presentar una interfaz de una calculadora científica clásica de mano, también permite realizar cálculo con números complejos, resolver ecuaciones, realizar cálculo diferencial, trigonometría, construir gráficas de funciones, etc.


Como conclusión, simplemente decir que las Matemáticas son mucho más que el cálculo matemático o el tratamiento de los números. Así es como enseñan matemáticas en una de las universidades más caras y mejores del mundo.



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¿Qué fue de los pioneros de la educación universitaria online por Internet?


Página CASO en 1997
Página CASO en 1997

Nos remontamos en el tiempo más de 20 años. Corría el año 1997, desde la creación de Internet en 1969 (la experimental Arpanet), se había empezado realmente a desarrollar a partir de la segunda mitad de los 90, más o meno sobre 1995.

Al principio, la trasferencia de datos se hizo mediante vía telefónica y en sus inicios se limitaba a la comunicación escrita (el correo electronico o email) y a la lectura de información. Poco a poco empezaron a añadirse más posibilidades, como multimedia, descargas de archivos, etc.

A nadie se le escapaba que Internet podía ser una herramienta excelente para educación, y ya no sólo por las enormes posibilidades de aprendizaje que ofrecía a través de vídeos, consulta de información, etc., sino porque por su propia estructura podía ser usado para la educación a distancia. En este aspecto, ya desde los comienzos, se desarrollaron un gran número de cursos de distinta temática.

Pero la educación universitaria, o de otros niveles pero reglada, era otra muy distinta. Tendría que transcurrir mucho tiempo hasta que la cosa madurase. Pero al final lo hizo, en algunos casos de forma brillante, como en el caso de los MOOCs, y en otros de forma fraudulenta, como los fake diplomas.

Las instituciones universitarias de enseñanza a distancia no eran algo nuevo. La británica Open University había abierto sus puertas en 1969 y la española UNED en 1972. Normalmente, la comunicación con el estudiante se realizaba por correspondencia, mediante los servicios postales, pero en el desarrollo de Internet surgió una gran oportunidad.

Oportunidad que en realidad significaba un vasto campo por explorar. Y como en toda exploración se necesitaban pioneros que fueran por delante abriendo camino, en algunos casos hasta de forma experimental.

Esta es la historia de algunos de esos pioneros.


The CASO Internet University Index

Era un sitio web (www.caso.com) que facilitaba información sobre cursos universitarios online en Internet. Tenía pretensiones de llegar a ser un mega portal, pero al final terminó despareciendo. Hoy día el dominio pertenece a una empresa de tratamiento de documentos.


Open University de British Columbia (Canadá)

Fue una de las universidades pioneras. Hoy día, la British Columbia Open University sigue existiendo, si bien tampoco ha expandido notablemente sus programas de enseñanza online.


Electronic University de Hong-Kong

Universidad completamente pionera en la enseñanza por Internet, hasta tal punto que en 1997 ofrecía títulos de tres universidades, incluyendo un Bachelor of Health Sciences y un MBA.

Por entonces se dudaba de su futuro por el traspaso de la colonia británica de Hong Kong a China. Pues bien, dichas sospechas eran ciertas porque a día de hoy ha desaparecido como tal.

No obstante, su sucesora, la Open University de Hong Kong ofrece numerosos programas, entre ellos varios master, incluyendo MBA, grados en estudios chinos, electrónica, ingeniería mecánica, ciencias ambientales, matemáticas, estadística, economía, informática, ciencias sociales, etc.

El precio de un curso anual es de unos 5.600 euros, más tasas de secretaría, unos 30-60 euros. Hay subsidios y préstamos destinados a los estudiantes.


Universidad de Cornell

La prestigiosa Universidad de Cornell, fundada en el siglo XIX, situada en Nueva York, fue una de las primeras en ofrecer posibilidades de estudio a través de Internet, aunque lo hacía modestamente.

Hoy día, su oferta cursos online es muy inferior a la que ofrecen otras universidades.


Universidad de Phoenix

Ya en 1997 ofrecía varios MBA y la titulación de Ingeniería Informática. Hoy día, sus programas a distancia ofrece grados en administración de empresas, informática, educación, ciencias ambientales, psicología, etc. y másteres en estas disciplinas.

El coste del crédito es de 398 dólares, si se tienen que completar 120 créditos, el coste total será 47.760 dólares, que si lo dividimos por cuatro cursos, son 11.960 dólares, excesivo siendo online, aunque la educación sea, y esto nadie lo duda, de calidad.


Universidad Regiomontana de México

Esta universidad, creada en Monterrey en 1969, en 1997 ofrecía titulaciones empresariales, sociales e ingenierías, entre ellas la química. En aquella época online ofrecía algunos cursos. Actualmente ofrece carreras en línea y maestrías de Licenciatura en Derecho, Psicología, Administración, y maestrías de Derecho, Recursos Humanos, y Logística.


Universidad Alas Peruanas

Universidad fundada en 1996 por la Cooperativa Alas Peruanas, constituída por miembros de las Fuerzas Armadas de Perú. Ya en 1997 aspiraba a ofrecer la carrera de Ecología, entonces única en Perú.

Su Dirección Universitaria de Educación a Distancia ofrece varias carreras virtuales, en pregrado, Administración y Negocios Internacionales, Ciencias Contables y Financieras, Derecho y Ciencias Políticas, Ingeniería Ambiental, Ingeniería Industrial, y Psicología Humana; y en posgrado maestrías y doctorados de estas especialidades.


Open University

Esta universidad a distancia inglesa fue pionera de la educación a distancia en Europa. Ya en 1997 seguía con su modelo de entonces, de educación a distancia, como el de la UNED, pero ya empezaba a introducirse en el mundo de Internet.


¿Qué conclusiones podemos sacar 20 años después?

El camino recorrido en 20 años ha sido largo y fructífero, hay que reconocerlo. Pero estamos muy lejos de alcanzar una educación universitaria gratuita y universal online. Una educación que no tiene ni debe estar reñida con la educación universitaria presencial, como lo demuestra la incorporación de prestigiosas universidades a los MOOCs o a los materiales abiertos, por citar unos ejemplos. Por el contrario, la educación presencial puede beneficiarse del desarrollo de la educación online.

Al principio los MOOCs eran completamente gratuitos, pero hoy día la mayor parte de las instituciones cobran un precio mínimo por los certificados o diplomas. Precio que es muy cierto que no es elevado, pero que para personas con bajos ingresos económicos o de partes del planeta deprimidas económicamente supone un importante desembolso. Hay que reconocer que la sostenibilidad económica de este modelo, si no se cobrara el certificado, era difícil. Quizá en un futuro haya nuevas formas de financiación. Nunca hay que perder la esperanza de que surgan soluciones imaginativas.

En este sentido, iniciativas como Saylor Academy o CUVSI, desde nuestras modestas posibilidades, intentan paliar esta carencia, intentando el ideal de que exista una educación universitaria, con mayor o menor calidad, con mayor o menor exigencia, que sea completamente online y completamente gratuita. 


Enseñanza en la Red

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Externalización e internacionalización de los cursos de CUVSI


Universidad de Harvard

La Ciudad Universitaria Virtual de San Isidoro aspira a la calidad y a la excelencia, y a una educación gratis online. Esto no es nada sencillo cuando en nuestro caso no disponemos de grandes medios. En todo caso, hemos hecho un esfuerzo titánico y hoy podemos decir con orgullo que en este momento ofrecemos 22 cursos de calidad, gratuitos y accesibles para todo el mundo.

En un principio, todo el material de los cursos era creado por nosotros, así hemos creado cuatro cursos con material propio. Efectivamente hay material que sólo puedes y debes colgar tú, pero dado que hay una inmensa y excelente cantidad de material didáctico en la Red, ¿por qué no enlazarlo y recomendarlo? Así lo hemos hecho, mezclando material propio y el resto del contenido remitiendo a otras webs, y gracias a ello, hemos podido ofrecer más cursos. CUVSI ha ganado, pero también los autores, que hemos dado a conocer, y las webs a las que hemos enlazado, a las que les hemos dado tráfico y posicionamiento. En este sentido, Saylor Academy es una referencia en la enseñanza online usando materiales libres, siendo además formación gratuita y de calidad.

La idea de CUVSI es la siguiente: ¿para qué editar contenido de ciertos temas que otros dominan mejor? Pero véase la pregunta por el lado contrario: si yo enlazo, recomiendo y cuento con los mejores, estoy dando prestigio a otros, ¡pero también lo estoy consiguiendo ya que estoy mostrando su trabajo a gente que lo desconoce! Es la estrategia Win-Win, todos ganamos.


Pero no es tan sencillo

No obstante, el tema no es nada sencillo. Dar forma a un curso online es muy complicado, ya que hemos tenido los siguientes inconvenientes, que afortunadamente hemos ido superando:

1. No es fácil encontrar documentación sobre ciertos temas. Se dice que todo está en la Red, pero nosotros añadimos: 1) casi todo, que no es lo mismo que todo, y 2) a veces no es fácilmente localizable.

2. Webs que desaparecen y enlaces que se rompen o cambian. Internet es un mundo con vida propia y el dueño de un sitio web es muy libre de cerrarla o cambiar los enlaces, pero esto lógicamente afecta a quien le está enlazando, que para el caso es lo mismo que recomendando.

3. La presencia del idioma inglés es abrumadora. La del español, afortunadamente es importantísima, pero en comparación aquella es muy superior. Queremos trabajar en español, pero si encuentras mejor material en inglés, ¿enlazas, recomiendas, no recomiendas, afectará al SEO? Nosotros, ya impartimos algún curso en inglés, eso sí, con su homólogo en español.

Por tanto para enlazar material de Internet, las webs deben tener las siguientes características:

1. Deben permitir que se usen sus contenidos de forma libre, reconociendo la autoría de los mismos, pero permitiendo su uso no comercial.

2. El contenido ha de ser de primerísima calidad, bien redactado, sin plagios, ni "refritos".

3. Tiene que tener vocación de continuidad. La web debe tener cierta antigüedad con apariencia de seguir ofreciendo los mismos materiales.

Así es en los cursos ofrecidos por CUVSI, pero si además de los propios queremos reconocer cursos ofrecidos de forma externa a nosotros, deben cumplir también estas características, y además ser gratuitos, ya que ello forma parte de la filosofía de CUVSI, y estar disponibles en cualquier momento, es decir, que no tengan plazos estrictos de realización.


Plataformas de MOOCs

Entre las posibles plataformas de MOOCs tendríamos las siguientes posibilidades:

1. abierta UGR: plataforma de calidad, pero no se considera por los escasos cursos que oferta.

2. ACAMICA: ideal para cursos de Informática e Internet, ya que ofrece numerosos cursos gratis. Sí se considera, en especial para programas de especialización.

3. ALISON: sí se considera, ya que posee numerosos cursos de calidad, gratis y abiertos. La plataforma funciona en inglés.

4. Canvas Network: ofrece cursos de muy diversos temas, algunos con certificado gratis. En inglés y en español. A considerar.

5. Chinese MOOCs: sin duda alguna, el chino es un idioma de futuro que merece la pena aprender, pero pocas personas en Occidente se manejan con el mismo, por lo que no se consideran. Pero no les perdamos de vista: esto tiene un potencial enorme.

6. COURSE sites: plataforma abierta de MOOCs. Son cursos abiertos y de calidad, interesantes, entre otros, los de la Universidad de Navarra.

7. Coursera: una de las plataformas pioneras en los MOOCs. Su calidad y capacidad didáctica está a niveles de excelencia. Sin embargo la periodización de los cursos y su actual cobro por los certificados, hacen que no lo consideremos, lamentablemente.

8. Degreed: esta plataforma levantó muchas expectativas en sus inicios, pero pasado el tiempo vemos que se ha estancado, y que tiene muchas carencias, ya que la enseñanza no está programada (es algo caótica) y carece de certificados y/o insignias.

9. ECO Learning: son cursos orientados a docentes. Interesante, ya que hay varios cursos abiertos, con opción a conseguir un certificado e insignias (badges).

10. EDUTIN: otra excelente y recomendable plataforma de MOOCs. Se pueden tomar muchos, variados y excelentes cursos. Si se desea certificados, se necesita una membresía Premium.

11. edX: podemos decir lo mismo que dijimos de Coursera: la excelencia es una de sus virtudes. Sus cursos abiertos permanentes serían elegibles, pero el pago por el certificado lo impide, lo que no obsta para que sean recomendados.

12. FUN: excelente. Sus cursos se imparten en francés y en inglés, pero la periodización, que hace que no estén abiertos todo el año, es un problema.

13. iversity: buena plataforma, pero tiene los problemas comentados de la periodización.

14. Future Learn: plataforma de universidades inglesas impulsada por la Open University. Muy buena, pero está el problema de la periodización y el coste de los certificados.

15. Khan Academy: una de las plataformas pioneras, que tiene la ventaja de poseer cursos en español. Otorga insignias digitales y además sus cursos están abiertos en cualquier momento, por lo que sí puede ser elegible.

16. Miriada X: muy buena plataforma, en español y gratuita. Al acabar el curso otorga un certificado de haberlo finalizado y si se quiere uno de haberlo superado es de pago. El problema para elegirlo en nuestro proyecto CUVSI es la periodización.

17. MRUniversity: cursos de economía, abiertos en todo momento, gratis, en inglés, tras superar el 80 % de un examen se obtiene un certificado. Por todo ello, pueden ser elegibles.

18. OPEN 2 STUDY: excelente plataforma de MOOCs de universidades australianas. El problema es la periodización temporal.

19. OpenLearn: MOOCs de la prestigiosa universidad británica Open University. Gran cantidad de cursos cortos impartidos en inglés en todos los ámbitos del conocimiento. Finalizado el seguimiento del curso, se puede descargar un certificado en pdf. Interesante, al menos para cursos muy cortos.

20. OpenSAP: MOOCs en inglés, alemán, francés y chino, desarrollada por SAP junto con el Instituto Hasso Plattner. Interesante, pero volvemos al problema de la periodización de los cursos.

21. Saylor Academy: su excelencia, variedad, gratuidad, calidad, materiales libres, permanentemente abiertos, todo coincide con la esencia de CUVSI. Elegible sin duda alguna.

22. Telescopio: cursos en español y en inglés, abiertos, con certificado con coste, muchos se imparten a través de edX. Sin duda son de calidad, pero el problema es el comentado anteriormente, la periodización.

23. Udacity: cursos de informática de calidad. Abiertos temporalmente y gratuitos, pero los certificados tienen un coste.

24. Udemy: ofrece numerosos cursos abiertos, gratuitos y con certificado, puede ser una opción, pero el problema es que no está garantizada la continuidad de algunos cursos a medio plazo.

25. U-MOOC: interesante plataforma que no sólo imparte cursos, sino que enseña a hacerlos. Interesante.

26. UNED COMA: la UNED es signo de calidad y por tanto también sus cursos. El problema, como pasa en edX y Coursera, es que sus certificados no son gratuitos.

27. UniMOOC: en estos momentos, no parece que siga funcionando.

28. Universarium: excelente plataforma de MOOCs... pero en idioma ruso. No obstante, no la perdamos de vista, como las que los imparten en chino.

29. World Education University: a día de hoy no parece funcionar. Otro fracaso.

30. Xuentang: imparte cursos en chino. No lo perdamos de vista, pero hoy por hoy no es elegible.


¿Y de material libre?

Esto en cuanto a curso, ¿y en cuanto a material libre de cursos?. Tenemos la Wikipedia, las páginas webs y los blogs, pero si queremos un material estructurado, ¿qué tenemos en Internet? Pues tenemos los siguientes:

- La Wikipedia, con sus luces y sus sombras, ¿cómo podía faltar?

- La Wikiversidad, con su versión en inglés

- Los cursos Open Course Ware, con sus versiones en inglés y otros idiomas

- Wikilibros y libros online

- Webs y blogs bien estructurados de forma didáctica, ¿por qué no?

La estrategia a seguir será la siguiente:

1. Si alguien ofrece cursos y/o temas de calidad, abiertos en cualquier momento, gratuitos y certificados, los recomendaremos y los reconoceremos en nuestros itinerarios formativos.

2. Si alguien ofrece cursos y/o temas de calidad, abiertos en cualquier momento, gratuitos, pero no certifica, ni otorga ninguna credencial o reconocimiento, los recomendaremos y realizaremos nosotros un examen online para obtener un certificado, en nuestro ámbito interno, advirtiendo que no implica ningún tipo de relación, para reconocerlo en nuestros itinerarios formativos.

Todos ganamos, a los propietarios de los cursos los enlazamos, recomendamos y mandamos tráfico, y nosotros vamos completando nuestros itinerarios formativos.


¿Y qué ocurre con los cursos de pago?

En CUVSI sabemos lo duro que es el tema de la enseñanza, el trabajo que conlleva y la poca gratificación que se obtiene. Desengañémonos, no existe la enseñanza gratuita, otra cosa es que se ofrezca gratuitamente, como hacemos en CUVSI, en otras webs y otras instituciones.

Por tanto, no nos parece mal que se cobre por impartir cursos en Internet. Y por supuesto, esos cursos, si tienen calidad, son reconocibles por CUVSI. Sólo que queremos ofrecer oportunidades a las personas que no disponen de dinero. Ojalá todo el mundo dispusiera de dinero para comprar cursos de calidad, ganarían los que imparten cursos y ganarían los alumnos ya que fomentaría la competencia en la excelencia académica. Pero, no nos engañemos, el mundo no es perfecto...

Y por supuesto se reconocen cursos académicos de nivel superior a enseñanza secundaria, de cualquier universidad o institución similar, y cursos profesionales de cualquier nivel, siempre que tengan la calidad suficiente.


Fijando los requisitos

Por tanto, los tantos los requisitos para incluir en los itinerarios formativos de CUVSI cursos externos con certificado a partir de ahora serán los siguientes:

1. Ser cursos de calidad

2. En principio, ser gratuitos

3. Estar abierta permanentemente su inscripción

4. Tener vocación de continuidad

5. Ser impartidos en idioma español o inglés


Empezamos otra nueva etapa, ¡acompáñanos!


Enseñanza en la Red
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Como aprobar cualquier curso, oposiciones o asignaturas (100 % garantizado)


Si alguien ha llegado a este artículo pensando que se le van a facilitar fraudes o trampas o se le van a enseñar fórmulas misteriosas de aprobar sin estudiar, mejor que no siga leyendo. Nada de lo que se va a explicar a continuación tiene sentido sin el trabajo, ahora bien, si este se aplica inteligentemente sin duda alguna lleva al éxito académico. Sin ningún tipo de duda, garantizado al 100 %, como lo demuestra mi experiencia en obtener varias titulaciones universitarias en España, habiendo obtenido sólo la primera a tiempo completo, además de superar oposiciones y realizar más de 100 cursos de posgrado. Todo esto es fruto de mi experiencia como alumno y como profesor. Aquí no hay secretos.

Esto te sirve para aprobar cualquier curso, asignatura, recuperación, examen, u oposición ¡Aprender es fascinante y a continuación te voy a ayudar a verlo todo distinto!

Si lo que has leído te ha gustado o al menos te ha interesado, más te va a interesar lo que te voy a contar, ¡acompáñame y vamos al lío!


1. Ten una actitud positiva

Si ya la tienes, ya tienes la mitad del trabajo hecho. Si no, cambia tu actitud desde ya. No pienses en lo negativo, sino en lo positivo, aprender siempre va a ser bueno para ti. Puede que el latín o las integrales dobles no las vuelvas a usar en la vida (aunque nunca se sabe), pero no dudes de que el aprender su estructura lógica, te va a acompañar toda la vida, ya que te hará ser más ágil mentalmente, algo imprescindible en el trabajo y en la vida.

A lo largo de la vida podrás perder algo o que te quiten algo, dinero, cosas materiales u otros bienes, pero nunca nadie te podrá quitar los conocimientos adquiridos. Son para toda la vida. Incluso algo que creías olvidado, cuando lo repases no te costará nada volver a aprenderlo.

En una oposición, el pensamiento de ser muchos los llamados y pocos los elegidos se vuelve angustioso, pero debes pensar que lo aprendas siempre te ha de servir en tu vida profesional.

Si estás haciéndote el vago o la víctima, mira dentro de ti, ¡despierta, ten amor propio y ama la vida!


2. Trata con respeto a quien te va a examinar

Todas las personas, ya sólo por el hecho de serlo, merecen respeto. El profesor o examinador debe respeto al alumno o examinando, y este debe tener la misma actitud respetuosa con quien le enseña y evalúa.

La mayor parte de los docentes son personas que aman la enseñanza y se esfuerzan porque sus alumnos aprendan. Si muchos están "quemados" es por falta de reconocimiento de su importante trabajo por el sistema y la sociedad. Habrá impresentables, como los hay en todas las profesiones, pero son una clara minoría.

En el comercio se dice que el cliente siempre tiene razón y si no la tiene, se le da; porque el comercio depende de él. Lo mismo pasa con el profesor o el examinador, dependes de él, por lo que no te conviene estar a mal.

Demuestra al profesor o profesora interés por la asignatura o el curso. Consúltale para que resuelva toda tus dudas, eso demostraré tu interés y a él o a ella le hará sentirse útil y satisfecho con su trabajo. Si crees que no te ha corregido justamente, házselo saber, pero siempre con argumentos y con educación.

A la hora de examinarse de una oposición de forma oral, si el opositor causa una impresión favorable en cuanto a educación, no quiere decir que simplemente por eso vaya a mejorar su puntuación, pero sí va a tener una predisposición favorable ante el tribunal, que en caso de duda le puede hacer ganar unas décimas, que en una oposición pueden ser vitales. Está demostrado que las buenas impresiones favorecen incluso en un tribunal completamente imparcial.


3. Relájate

Si tienes problemas para concentrarte porque estás nervioso, lo primero que tienes que hacer es aprender a relajarte porque si no, lo único que vas a hacer es perder el tiempo y agotarte.

Todas las técnicas de relajación pueden servirte: respirar adecuadamente, pensar en un paisaje bonito, hacer deporte o yoga, meditación, etc. En ciertas personas, la música ambiental ayuda a concentrarse, si es tu caso, también te puede servir.

Piensa que un examen no es una operación, ni un juicio, no está en juego ni tu vida, ni tu libertad. Lo peor que te puede pasar es que lo suspendas, y salvo casos muy particulares, tendrás en otro momento otra oportunidad.

La noche antes del examen, hay que intentar dormir bien, y al despertar una ducha fresca y relajante. En el examen, no ponerse nervioso, no repasar compulsivamente en los últimos instantes antes del examen, ni comentar puntos del temario con los compañeros.


4. Aprovecha tu tiempo

Si no estás aprovechando tu tiempo de estudio, lo estás perdiendo a lo tonto. No se aprende tan sólo por tener el libro o los apuntes delante de la vista.

Aprende técnicas de estudio, haz esquemas, haz ejercicios, repasa. Planea una estrategia de aprendizaje que se adapte y sea efectiva para ti.

Si no estableces metas, no llegas a ningún sitio. La meta final ha de ser aprobar, pero antes has de establecer metas parciales. Divide el programa en varias partes y establece un calendario de aprendizaje. Cualquier tarea, por dura que sea, es llevadera si se parte en trozos. Un proverbio chino dice que un viaje de miles de kilómetros empieza con un simple paso.

Si vas a una academia o a clases particulares, acude con interés y no con desánimo. Frecuentemente los profesores particulares o de academia son excelentes docentes y de tanto trabajar en los mismos problemas, saben como explicártelos de manera que los entiendas fácilmente. Aprovecha el tiempo con ellos.

Si cada día aprendes un poco te va a hacer sentir bien porque vas a sentir que sabes algo nuevo y que estás haciendo avances para dominar la materia.

Si algo no te quedado del todo claro, necesitas más explicaciones o quieres ampliar tu conocimiento o información, en Internet hay miles de páginas y vídeos de docentes que van a hacer que tu aprendizaje sea mucho mejor y más sencillo.


5. Prepárate para romper los límites

Cuando el actor norteamericano Chuck Norris perdió el Campeonato Mundial de Karate, se discutió sobre lo injusto de su derrota, zanjando él la discusión al afirmar que si se debatía eso es que no había actuado tan bien como para conseguir la victoria de forma clara.

Los romanos entrenaban con más armas más pesadas que las que habitualmente usaban. Fue, entre otras, una de las causas que hizo del ejército romano el mejor del mundo en su momento.

Si estudias una asignatura o curso, no te prepares para aprobar sin más, prepárate para sacar la más alta nota. Si estudias una oposición, no te vale con aprobar, tienes que arrasar, tienes que demostrar tu excelencia; si no, de poco te va a valer superar, sin más, la prueba selectiva.

Si estudias para 5, si algo va mal te quedarás en 3; si estudias para 7, si algo va mal, te quedarás en 5; si estudias para 10, sacas buena nota, o si van mal las cosas en todo caso apruebas. Se trata de de romper límites mentales, y es cuestión de trabajo, voluntad y mentalización.


6. Planea la estrategia para el examen

Puedes saber mucho, pero eso no es suficiente, además lo tienes que demostrar. Y aquí es donde entra algo fundamental: el examen.

Una cuestión obvia, pero que muchas personas ignoran es cerciorarse de las materias objeto del examen. Si ciertos temas son sólo para ser leídos, no son objeto de examen o lo serán en otro distinto, si los estamos estudiando para el examen, no estamos aprovechando adecuadamente el esfuerzo.

También ayuda a conseguir resultados el tipo de examen en el que va a consistir la prueba. No es lo mismo estudiar para un examen de respuestas alternativas (tipo test), en el que se deben saber los conceptos con claridad, que uno de preguntas a desarrollar (preguntas largas), en el que se deben saber adecuadamente los distintos epígrafes, o uno en el que entren varios ejercicios o casos prácticos, en el que hay que saber como se resuelven estos.

Si tienes la posibilidad de acceder a anteriores tipos de exámenes, resuélvelos. Luego haz simulacros de examen, creando los tuyos similares a los reales. Califícate de forma objetiva. Transfórmate en profesor, además de para explicarte el tema o la lección a ti mismo, para corregir el examen que a ti mismo te vas a hacer.


7. Repasa, repasa y repasa

Una vez que hayas aprendido más o menos un tema, tienes que repasarlo y volverlo a repasar. Y dar vueltas a los temas, una y otra vez, repitiendo el temario, en círculo, y cada vez más deprisa, porque eso va a hacer que refuerce tu proceso de aprendizaje.

Recuerda: la velocidad con la que vas a dar vueltas a los temas en tu repaso, está relacionada con el nivel de aprendizaje.

Las vueltas son importantes, incluso aunque no te sepas el tema por completo, pero sí lo más importante. En la siguiente vuelta, aprendes otra cosa más, hasta que lo domines por completo.


8. En casos prácticos y ejercicios, que no quede ninguna laguna

Si el examen o prueba consta de problemas o casos prácticos, debes tener seguridad de que los sabes resolver. Para ello son absolutamente necesarias dos premisas: dominar previamente la teoría y haber practicado mucho, mucho.

Colecciona problemas, intenta resolverlos, ponte pruebas, examínate a ti mismo, si tienes dudas resuélvelas, ya sea por ti mismo o con ayuda externa, vuelve a repasar la teoría si algo no te ha queda claro. Y vuelve a darle, y darle, hasta que con sólo leer el enunciado del ejercicio sepas ya como lo vas a resolver.


9. El día del examen, tranquilidad y buena preparación

En el día del examen, la tranquilidad es fundamental para que las ideas afloren de la cabeza al papel sin problemas. Si llevas el temario bien aprendido, no te agobies en los últimos momentos, sino relájate y ten calma. Si se trata de una oposición, el día antes del examen darse una vuelta y no tocar los temas, porque siendo realista, ¿crees qué ante un volumen tan grande de temario va a resolver algo unas horas más? Lo único que puedes lograr es ponerte nervioso.

Estar relajado no significa... estar demasiado relajado. Trasnochar o ir de copas la noche del examen puede pasar factura en el sentido de no ir al cien por cien. Es preferible una tarde tranquila, un paseo, una cena ligera, una infusión caliente y a la cama pronto. Si hemos hecho las cosas bien, no tenemos porque estar nerviosos.

Llegó el día del examen, llegaremos con puntualidad y estaremos relajados. Si no se sabe donde se va a hacer el examen, como es frecuente en el caso de oposiciones, es estresante llegar a última hora, tener que andar preguntando y llegar con prisas y acelerados. Es mucho mejor que sobre tiempo, que falte.

Si el examen es de desarrollo, antes de empezar a escribir, hazte un esquema mental del tema a desarrollar. A veces es conveniente escribir el esquema al principio del tema, porque si no da tiempo a desarrollarlo por completo, se da a demostrar que sí se sabían los puntos a desarrollar.

Si el examen es de preguntas alternativas o tipo test, infórmate claramente si penaliza su respuesta errónea. Si es así, valora el riesgo antes de contestar. Este suele ser elevado en pruebas selectivas, como por ejemplo, en las oposiciones. Si crees que no te está saliendo como pensabas y las falladas restan puntos, no contestes las dudosas.

Intenta hacer la letra clara, el contenido en orden y una buena presentación del examen, ya que esto predispone favorablemente a quien te va a corregir el examen. No obstante, a veces es inevitable cometer errores y más cuando se está nervioso, pero cuando que tachar algo o enmendarlo, procura hacerlo de la manera más estética posible, y lo más importante: que quede bien clara tu respuesta en el examen.

Controla el tiempo del examen, ten un reloj a mano y controla el tiempo restante. Primero contesta las preguntas que sabes mejor, luego las que tienes lagunas y deja para el final las que tienes menos claras.

En caso de examen oral o con parte oral, la buena presencia y la educación predisponen al tribunal o profesorado positivamente. Saluda y da las gracias. La forma de vestir ha de ir en concordancia con el tipo de pruebas, no es lo mismo unas oposiciones para notarías o judicatura, que un examen oral de bachillerato.

No estrenes zapatos, si te aprietan vas a sentirte incómodo, lo mismo que con una corbata muy apretada. Si llevas varias pulseras metálicas, al mover el brazo, el tintineo te puede poner nerviosa. Lo mejor para evitar todas estas cosas es vestirse días antes con la ropa que se va a llevar y comprobar la comodidad de la misma.

Si piensas que vas a ser presa del miedo escénico, tranquilízate. Respira hondo y adelante. Si te bloqueas, el profesor o el tribunal te va a pedir que te tranquilices y que continúes. Y relájate, no te van a valorar la postura o la posición escénica, sino lo que sabes.

Una vez que has cogido la marcha, habla despacio e intenta evitar un tono de voz monótono, para hacer un discurso oral más ameno. Si te equivocas o te has olvidado de algo, intenta pasar de largo.

A las preguntas del tribunal o del profesorado, hazte un rápido esquema mental antes de contestar. Cuanto más amplíes la respuesta, mejor, pero si te pasas, o contestas con cosas que no vienen al caso puede ser contraproducente.

En definitiva, las respuestas, ya sean para un examen oral, una oposición o una defensa de un trabajo o proyecto, deben ser claras y concisas, con cuantas aclaraciones sean necesarias, pero sin prolongar el tema de forma artificial, ya que en este caso será negativo.


10. Nunca te rindas

Son muchas las circunstancias que impiden que no hayamos podido dedicar todo el tiempo que hubiéramos querido a la preparación del examen, por causas de fuerza mayor, o bien hemos dedicado todo nuestros tiempos o nuestro esfuerzo, y no ha salido bien, porque en el examen no estábamos en plena forma (como en el caso de un resfriado) o en la oposición había personas mejor preparadas todavía. O simplemente no hemos hecho el adecuado esfuerzo.

Vuelve a darle, no te rindas, el éxito no suele llegar a la primera, suele ser un camino cuesta arriba, en el que sólo llegan a la cima los que perseveran. Aceptar el fracaso y la derrota sirve para crecer... y para seguir en la escala tras haber aprendido la lección.

Para finalizar unas cuantas frases sobre el éxito:

El éxito no reside en vencer siempre, sino en no desanimarse nunca
 (Napoleón Bonaparte)


 El éxito es ir de fallo en fallo sin perder el entusiasmo
 (Winston Churchill)


El único sitio donde encuentras el éxito antes que el trabajo es el diccionario
(Vidal Sasoon)

 El ochenta por ciento del éxito consiste en estar allí
(Woody Allen)



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Saylor Academy, excelente universidad online gratis, pero sin embargo poco conocida




Saylor Academy es una institución de enseñanza online, que quizá no sea tan conocida como Khan Academy, Coursera o edX, pero no por ello es menos prestigiosa, innovadora, y además posee ciertas ventajas y mejoras sobre algunas instituciones educativas como las anteriores.

Inicia sus actividades en 2008, de la mano de la Fundación Saylor, creada por Michael J. Saylor, organización sin ánimo de lucro, cuyo fin es posibilitar la educación para todo el mundo.

¿Qué ventajas ofrece Saylor Academy para la educación en Internet?

Actualmente ofrece unos 100 cursos de niveles universitarios y profesionales con unas excepcionales ventajas: completamente gratuitos, usando materiales libres de Internet, todos con diploma, y sin plazos, pudiéndoles seguir cada uno a su ritmo.

Llegó a ofrecer hasta 226 cursos en diversas ramas del saber: Biología, Ciencias Políticas, Historia, Historia del Arte, Economía, Psicología, Ingeniería Mecánica, Matemáticas, etc. Pero ante la imposibilidad de poderles seguir manteniendo optó por cerrarlos en su mayor parte. No obstante, son de consulta abierta, pero ya no existe la posibilidad de obtener un certificado de aprovechamiento.

Pero no acaba aquí lo que ofrece Saylor Academy. Hay programas de reconocimiento de los estudios cursados, hay opción de obtener créditos universitarios con matrícula gratis a través de su red de escuelas asociadas; o incluso iniciar un programa de grado de coste bajo.

Saylor es diferente de otras instituciones que ofrecen MOOCs por varias razones. Todo el proceso de aprendizaje en Saylor es completamente gratuito, no hay que pagar nada, ni por el certificado de haber completado un curso. Usa recursos abiertos de Internet, lo que refuerza el movimiento de educación abierta, con dos notables ventajas, estar disponibles siempre los materiales de aprendizaje y apoyar a las personas que los crean. No existen plazos para completar los cursos, se pueden completar cada uno a su propio ritmo.

Saylor Academy nos sirvió de inspiración para montar nuestros cursos gratuitos con diploma e insignia digital. Cursos que se puedan seguir sin plazos y con materiales libres, hechos por expertos, y a los que se puede acceder simplemente con conectarse a Internet.

Desde Ciudad Universitaria Virtual de San Isidoro valoramos la valentía de Saylor Academy al apostar por una enseñanza online de calidad, completamente abierta, gratuita y libre de plazos.


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Los badges o insignias digitales y su utilidad en la enseñanza o en el currículum

Badge del Festival OER 2016

¿Qué es un badge o insignia digital?

Un badge o insignia es una medalla o distinción educativa, laboral u honorífica, o de cualquier otro tipo. Un badge o insignia digital es lo mismo, pero además con las siguientes características: no ocupan espacio físico, se pueden mostrar a través de Internet, muestran datos de obtención de las mismas, y son libres y abiertas. Los emisores y logros obtenidos pueden ser muy variados.


¿Qué utilidad tienen en el aprendizaje o educación?

Una credencial es un distintivo que indica que alguien ha conseguido un logro o tiene un mérito, ejemplo de ellos son los certificados académicos, diplomas, certificados laborales, documentos de identificación, medallas, etc. Se puede considerar a un badge o insignia digital como una microcredencial (aunque también puede ser una credencial como tal) extendida a Internet y a las redes sociales.

Una forma de demostrar la superación de un curso por Internet, ya que las falsificaciones físicas de los diplomas están a la orden del día, son los badges, ya que contienen una serie de datos que muestran su autenticidad. Es una gran oportunidad en los sectores educativos y laboral, sin embargo distan mucho de estar socialmente aceptados y reconocidos en la actualidad. Otra ventaja es la mayor adaptación al mundo de Internet.

Entre sus ventajas están, para el estudiante, el reconocimiento, la motivación, y la valoración de inteligencias múltiples, y, para la institución que las otorga, la publicidad y el refuerzo de la imagen corporativa.


Características de los badges o insiginias digitales

A diferencia de los badges o insignias tradicionales, las digitales son exportables. Para normalizar y estandarizar este tema se ha creado la Open Badge Infrastructure (OBI), permitiendo a cualquiera ser emisor de badges, con código libre, estándares y formatos abiertos.

Además de la imagen, un open badge debe poseer datos como mínimo sobre quien lo emite, el contenido pedagógico de la insignia, y la persona que lo ha conseguido. Además puede tener otros datos como materiales y contenidos del proceso de aprendizaje.

El ciclo de un badge requiere tres etapas: preparación, demostración de su autenticidad, y exhibición por el que lo ha obtenido.

Un badge, técnicamente, es una imagen de tipo PNG que lleva información en formato JSON (información de formato alternativa a XML). Por lo que necesitamos incrustar esta información en la imagen, en lo que se conoce como "hornear". Una página para hornear insignias es Open Badges Bakery.

Como todo esto se puede falsificar, es necesario saber con certeza que la insignia está emitida realmente por la entidad emisora, la OBI de Mozilla comprueba por un lado el dominio del emisor y el correo electrónico del que la ha conseguido. Todo ello ha de cumplir unas especificaciones. Ejemplo de especificaciones válidas serían las que aparecen en este enlace.

Una vez conseguida la insignia, interesa mostrarla, pero también con sus metadatos. Estos se puede hacer en la página Mozilla Backpack, en la que es necesario registrarse en la misma.


El proyecto Open Badges de Mozilla

Como todo esto pudiera resultar tremendamente anárquico y ante el riesgo que la insignia que el portador muestra sea más falsa que un duro de plomo, Mozilla ha creado el proyecto Open Badges. En el mismo, se pueden almacenar y mostrar las insignias, demostrando que son auténticas, independientemente del valor que puedan tener, además ofrece una herramienta gratuita Badgekit, que en este momento no se se puede usar al estar cerradas las suscripciones. No obstante, el Backpack de Mozilla se puede conseguir en GitHub.

Existen webs comerciales que ofrecen insignias, pero normalmente la opción gratuita es muy restringida, como Open Badget FactoryCredly,  Canva y otras que se pueden consultar en este enlace. Si se quiere tener una opinión, Etale realiza comentarios sobre estos sitos.


Como crear una insignia

El ciclo de una insignia consta de las siguientes fases:

1) Creación de la imagen de la insiginia o badge

2) Marcar la imagen realizada como auténtica por el emisor. Se realiza por el llamado "horneo"

3) Mostrar la insignia, con su autenticidad, por el receptor

La información que aparece en Internet sobre la creación de insignias frecuentemente está en inglés y es tan prolija en detalles que satura, en cambio en español es valiosa, pero escasa. Hay una Wiki en español de Mozilla, pero la mayor parte de la información está en inglés. A continuación mostraremos como crear una insignia bajo el formato OBI de Mozilla.


Creación de la imagen

Lo primero es tener una imagen de la insignia. Hay dos formas de hacerlo. La más sencilla es incrustar metadatos en una imagen PNG. Otra opción es usar una imagen SVG y en su código meter los datos.

Aunque, como hemos visto, los badges son algo más que una imagen, para su creación necesitamos evidentemente una imagen, la imagen de nuestra insignia digital.

La primera es hacerla nosotros mismos si sabemos manejarnos con algún programa de diseño o imagen. Los hay sencillos como el Paint que viene con Windows o profesionales como el Photoshop. Entre estos dos extremos, también hay programas gratuitos, como GIMP, Paint.net, o Inskape.

La segunda es bajarnos algún programa específico para poder hacer las insignias, que se suelen usar para crear logos o tarjetas de visita, comerciales como Adobe Illustrator, o libres como Logo Ease. Esta opción estaría muy relacionada con la anterior, simplemente sería usar programas específicos de creación de logos.

Finalmente la tercera, es crear la imagen online. Existen en la web varias herramientas sin necesidad de descargar o usar programas. Makebadges es de muy fácil utilización, pero con pocas posibilidades; una vez hecha la imagen esta se descarga; similar es Web 2.0 Badges Generator. Algo más sofisticado es Badge Designer, y personalmente el que más me ha gustado, sólo tienes que dar previamente tu correo para poder descargar la imagen. Classbadges requiere registro y tiene su propio sistema, cosa que es buena para quien no lo tiene, pero mala para quien quiere usar el suyo. Canva también requiere registro. 3D Badge Maker permite crearlos con apariencia tridimensional.

Entrando ya es una cuestión más estética, conviene comprobar la combinación de colores con el círculo cromático, como se puede consultar en este enlace y en este otro. Tampoco conviene pasar por alto si el color de la insignia debe estar relacionado con algún color corporativo u oficial. Así por ejemplo, en la universidad española, las distintas titulaciones, distinciones o facultades tienen sus colores propios, como se puede comprobar en este enlace y en este.


Horneo de la insignia

Debemos crear el archivo JSON que contiene los datos de la insignia. Podemos hacerlo simplemente con el bloc de notas, cambiando la extensión *.txt a *.json. Antes de editar el archivo, debemos subir la imagen antes creada, ya que en el mismo debemos poner un enlace a la misma. Si se sube a plataformas como Google Drive o Dropbox, el enlace ha de ser directo, ya que es posible que si no, no se reconozca. Pueden verse ejemplos como el Billy MeinkeShetrik o It Vocational Teacher, éste último en español.

Debemos comprobar si el código JSON es correcto en el Validador de Open Badges. En el recuadro podemos insertar directamente el código o el enlace del archivo JSON. Si el archivo se encuentra en plataformas como Google Drive o Dropbox, el enlace ha de ser directo, si no, no funcionará y nos dará un mensaje de código no válido.

Una vez validado el archivo JSON, lo subimos a Internet, y ha llegado el momento de hornear la insignia. Se puede hacer como en los ejemplos anteriores, pero lo más cómodo es ir a la página de horneo de OpenBadges. Ponemos la dirección web de donde está situado el archivo JSON y la imagen la subimos en Seleccionar archivo. Una vez realizado hacemos clic en Bake. Entonces se nos muestra la imagen y los datos del proceso. Hacemos clic con el botón derecho en la imagen horneada y en Guardar imagen como... la archivamos donde queramos y ésta será la insignia que queramos otorgar a quien creamos que sea merecedor de ella.

Un problema que puede surgir son las tildes u otros símbolos. Para no tener problemas, en el archivo JSON, para poner las tildes y otros símbolos, pondremos \u y el código correspondiente, como se puede ver en este enlace y en este otro.


Muestra de la insignia

El proceso de mostrar las insignias es muy sencillo. Para mostrar la insignia, nos registraremos en Mozilla Backpack, la famosa "mochila" de Mozilla donde se guardan y muestran las insignias digitales, una vez dentro, subimos el badge o insignia digital que hemos conseguido, y una vez realizado, se pueden mostrar desde allí, compartir en Twitter, Linkedln, etc. Si la insignia no cumple el estándar OBI la página nos lo indicará. Dede la "mochila" también podemos ordenar nuestras insignias, quitar alguna, etc.

El valor que se le quiera o se pretenda otorgar ya depende de quien las concede y por qué, del historial del dueño, y de otros méritos y circunstancias, pero lo que es indudable es que las inisginias digitales y su estandarización son un gran paso para favorecer el estímulo, la gamificación y la educación online.


Para saber más y ampliar conocimientos

- Lectura: Estrato Media. Open Badges de Mozilla: méritos y certificaciones digitales
- Lectura: GitHub.Give Yourself a Badge
- Lectura: GitHub. Badge Baking
- Lectura: Ineveri crea. Aprendizaje ludificado: 3 herramientas para crear insignias o badges
- Lectura: Mozilla. Badges - Wiki
- Lectura: UNED Abierta. Insignias/badges (pdf)


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Por qué tenemos que aprender a programar

Desarrollo profesional continuo

La programación informática es el proceso de diseñar, crear, codificar, depurar y poner a punto programas y procesos computacionales. Requiere, además de los conocimientos informáticos, conocimientos en áreas distintas, en concreto las orientadas al objetivo que pretende el programa o proceso que se pretende crear. Requiere el dominio del lenguaje de programación que se va a utilizar, algoritmos y lógica formal, además de una mente ordenada y lógica.

En el mundo de la programación nunca se deja de aprender y no existe el límite o el fin del aprendizaje, ya que por un lado nunca se dejan de descubrir cosas nuevas que se pueden hacer, y por otro, es un mundo enormemente dinámico, que se está renovando continuamente con nuevos avances, con lo que el aprendizaje y la formación es para toda la vida. Todos los cursos realizados y todo lo que se aprenda siempre será poco.

Por tanto, para saber programar es preciso:

- Conocer el lenguaje de programación que estemos usando.

- Conocer algoritmos y lógica formal.

- Conocer la temática del programa o proceso que queremos crear.

Y además poseer las siguientes cualidades:

- Una mente ordenada para tener claro el desarrollo de lo que queremos obtener.

- Una mente lógica que nos indique claramente los pasos que debemos de dar.

- Capacidad de concentración en la tarea que estamos realizando.

- Paciencia y tranquilidad para depurar los errores.

- Optimismo para no desanimarse y llegar al objetivo.


Importancia profesional

En la actualidad, la tecnología informática nos rodea y se ha hecho imprescindible en nuestras vidas. En cuestión de unos veinte años, nuestra vida cotidiana y profesional ha cambiado. Si miramos al pasado, hace dos décadas, la única forma inmediata de comunicarse era por teléfono con cable, si queríamos leer teníamos que coger un libro y si queríamos conocer las noticias, esperar al noticiario de la televisión o ir a comprar un periódico. En nuestro trabajo, los archivos ocupaban numeroso espacio en las estanterías, se recibían y mandaban montones enormes de cartas, y si queríamos desplazarnos a un lugar no conocido necesitábamos un mapa. En cambio, hoy día, nos comunicamos por telefonía móvil o por Whatsapp, leemos en ebook o tablet y echamos un vistazo a las noticias en Internet; y en nuestro trabajo, manejamos bases de datos, utilizamos el correo electrónico y cuando nos queremos ubicar en un lugar no conocido usamos el GPS.

Las máquinas no podrían hacer nada de lo que tanto nos maravilla si no existiesen programas que las dicen lo que tienen que hacer. Hoy día casi todo el mundo sabe manejar teléfonos móviles, tabletas y ordenadores, pero muy poco saben programar.

Si no entendemos absolutamente nada de programación las máquinas tendrán dominio sobre nosotros, en vez de tenerlo nosotros sobre ellas. Pero sí sabemos programar, dejaremos de ser usuarios pasivos y las máquinas harán lo que nosotros queramos que hagan. Entraremos entonces en uno de los campos más bonitos de la vida, porque vivir es crear.

Aprendiendo programación se puede crear una carrera profesional extremadamente flexible, ya que sus conocimientos pueden ser aplicados desde dispositivos móviles a biología computacional, pasando por investigación científica, desarrollo industrial, creación musical y multimedia, o creación de dispositivos de ayuda a discapacitados, por citar algunas fuentes de desarrollo.

Otra enorme ventaja es que la programación se adapta perfectamente al trabajo en casa o teletrabajo. Con un equipo informático y una conexión a Internet basta en la mayor parte de las situaciones. Muchos empleadores permiten trabajar en casa, parte o la totalidad de la jornada, ya que frecuentemente el rendimiento es incluso mayor que en la oficina. Muchos puestos de programación de computadoras sólo necesitan un equipo y una conexión a Internet para hacer el trabajo. Los empleadores a menudo permiten a los programadores trabajar desde casa, ya sea una parte de la semana o completamente. Como alternativa, trabajar por cuenta propia como consultor informático independiente que trabaja desde su casa y de vez en cuando trabaja en los lugares de los clientes.

En Estados Unidos y en muchos países, las personas con conocimientos de programación poseen empleos muy bien remunerados. y se van a necesitar muchísimos más programadores que los que salen de la enseñanza.

Sin dinero, pero con las posibilidades que abre la programación o Internet, el emprendimiento empresarial es una opción personal si se sabe programar.

Profesionalmente se nos abrirán una enorme cantidad de puertas, tanto si queremos crear nuestra empresa o trabajar para otros.


Desarrollo de habilidades

Saber programar exige una gran capacidad de concentración, ya que una variable o signo mal escrito, puede hacer que todo el programa no funcione. Hay que prestar una gran atención en cada línea de código, así como tener bien claras las normas del lenguaje de programación y los valores de las variables, así como su correcta sintaxis.

La programación aumenta la imaginación y la creatividad. Crear un programa exige tener una buena idea y esa buena idea requiere ser depurada. La innovación es algo muy valorado, ya que es lo que realmente cambia el mundo y la vida de las personas. Toda innovación nace de un sueño de una persona, un sueño en el que imagina algo para que la vida sea mejor. Saber programar exige creatividad, ya que un problema puede ser abordado de distintas formas y con distintas soluciones.

En el proceso de enseñanza a alumnos, aumenta el interés por crear e innovar, ya que perciben que pasan de ser meros consumidores pasivos de tecnología a creadores activos de la misma. Esto supone un conocimiento de la tecnología actual desde una perspectiva más profunda. También supone que los alumnos muestren un mayor interés por el aprendizaje y la experimentación. Debiera ser una actividad obligatoria en el aprendizaje infantil, pues se ha comprobado que los pequeños obtienen mejores resultados en pruebas de matemáticas, razonamiento y resolución de problemas.

En la programación es muy importante el orden, para que el programa se ejecute correctamente, y la comprensión del lenguaje de programación, para localizar donde se encuentra un error para poder corregirlo. Por tanto, mejora la capacidad de comprensión y de llevar un orden.

El desarrollo de un programa requiere cálculos y lógica, que son algo consustancial a la programación, observándose, sobre todo en niños, desarrollo mental de las capacidades de cálculo y lógica.


Beneficios psicológicos y de calidad de vida

Programar te da seguridad en ti mismo. Poco se necesita para empezar a aprender a programar, con una simple tableta u ordenador basta, aunque sea viejo. Programar está al alcance de cualquiera. Dice un proverbio chino que un viaje de miles de kilómetro empieza con un sólo paso. Desde un videojuego a un complicado sistema de gestión de bases de datos, todos empezaron con un paso.

Saber ayuda a adaptarse y entender mejor al mundo actual, ya que al entender la tecnología y sus grandes cambios, la percibimos como menos estresante y sabemos anticiparnos a la posible ansiedad que todo ello nos pueda generar.

Saber configurar los programas que usas o modificar el software es otra gran ventaja de la programación. Esto satifacerá tus necesidades personales. Te hará sentir más a gusto con la tecnología que te rodea.



Introducción a la Programación

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El entorno online de Google Course Builder

Google Course Builder

Tras instalar Google Course Builder, modificarlo en nuestro ordenador y subirlo a Internet, vamos ahora a familiarizarnos con el entorno online.

Entramos en Internet en la dirección nuestraaplicación.appspot.com, siendo nuestraaplicación el nombre que elegimos de nuestra aplicación Google App Engine.

En esta dirección hacemos click en Iniciar sesión, esquina superior derecha, iniciándola con nuestra cuenta de Google si no lo habíamos hecho ya. Vamos a Admin, esquina superior derecha y elegimos el curso que deseemos modificar.

Una vez que estamos en Dashboard, tenemos dos menús, uno arriba, con fondo verde, y otro más abajo, con botones negros.



Menú superior (con fondo verde)

El menú superior, ya nos es familiar, como vimos en el anterior post. Vamos explorarlo con más detenimiento.

Outline es la vista donde estábamos.


Assets

En Assets, de assessment, pruebas o exámenes, tenemos dos opciones para añadir preguntas a las pruebas en el epígrafe Question Bank (base o banco de preguntas):

- Add Short Answer: añadir respuesta corta. En Short Answer Question se pueden modificar Question, enunciado de la pregunta; Description, tipo de pregunta; Hint, indicaciones; Feedback, texto que se muestra cuando la respuesta de los estudiantes no coincide con ninguna de las respuestas posibles; Rows, número de filas; Columns, anchura de la entrada. En Answer tendríamos: Score, puntuación de la pregunta; Grading, con tres posibilidades: Case insensitive string match (combinación de cadena), Regular expression (expresión regular) o Numeric (númerica); Response, respuesta correcta, y Feedback, tecto que se muestra al acertar la pregunta. Finalmente se puede añadir otra posible respuesta (Add an answer) o borrarla (Delete this answer).

- Add Multiple Choice: podemos añadir una pregunta con respuestas múltiples, a elegir una, conocido comúnmente como cuestionario tipo test. En Question añadimos la pregunta, en Description, su descripción, pudiendo permitir una selección (Allow only one selection) o varias (Allow multiple selections) o asignar distintas puntuaciones a las mismas (Assign scores to individual choices).

En Question Bank podemos modificar (Edit) las preguntas que aparecen. Si hemos importado el curso aparecerán las del curso importado.

Nos ha aparece además el botón Add Question Group, que permite añadir un grupo de preguntas, con las siguientes posibilidades: descripción (Description), introducción (Introduction), peso o importancia en la prueba (Weight). La pregunta puede ser de las importadas (Question), podemos borrarla (Delete item) o añadir una nueva  (Add an item). Si creamos un grupo de preguntas aparecerán en el siguiente epígrafe Question Groups, si no, aparecerá en blanco.

Más abajo, en Assesments, aparecen los exámenes, en formato js, de Javascript, continuando hacia la parte inferior, actividades (Activities); imágenes y documentos (Images & Documents), con el botón de subirlos (Upload to assets/img); hojas de estilo en cascada (Cascading Style Sheets), de formato css del lenguaje de programación del mismo nombre; con el botón de subida (Upload to assets/css); librerías javascript en formatos js con imágenes png (JavaScript Libraries), con botón de subida (Upload to assets/lib); y plantillas (View Templates), en formato html de web, con su botón de subida (Upload views).


Settings, ajustes

About the course, tenemos las opciones de Edit, editar, y Advanced Edit, edición avanzada, que nos modifica directamente el archivo course.yaml.

Si hacemos click en Edit, eBasic Course Settings podemos modificar el nombre del curso (Course Name), el correo electrónico del administrador (Course Admin Emails), el correo electrónico del foro (Forum Email), el correo electrónico de las noticias (Announcement List Email), idioma y país (Locale), fecha de comienzo del curso (Course Start Date), marcar el curso como disponible (Make Course Available), que aparezca el curso en el navegador (Make Course Browsable), ID para Google Analitics (ID for Google Analytics), e ID para gestionar las etiquetas (ID for Google Tag Manager).

En Unit and Lesson Settings se puede ocultar lecciones (Hide Lesson Navigation Buttons). En Student Registration Options podemos permitir que se registren alumnos (Enable Registrations) con campos adicionales (Additional Fields). En Homepage Settings, se puede mostrar detalles del instructor (Instructor Details), un resumen del curso (Course Abstract), la dirección web de un vídeo (Course Video), la dirección web de una imagen (Course Image) con un texto que la acompañe (Alternate Text).

Contents of course.yaml file y Contents of course_template.yaml file nos muestran las características de estos archivos de formato.


Analytics

Update Statistics nos da las estadísticas de registros (Enrollment Statistics), progreso de los alumnos (Student Progress Statistics), estadísticas de las pruebas tipo test (Statistics for multiple-choice questions), estadísticas de las pruebas con respuestas (Question Score -- Results) y estadísticas de las pruebas con revisión por pares (Peer Review Statistics).


Search

En Search, se pueden indexar los cursos (Index Course), reindexar (Reindex Course) o limpiar la indexación (Clear Index).

En Peer Review, se gestionan las pruebas o exámenes de revisión por pares o iguales, de alumno a alumno. Esta página estará sin contenido si no se ha planteado ninguna.


Admin nos lleva a la pantalla de administración de los cursos. Help a la ayuda, que en la actualidad está en esta web. Y Support al foro de Google Course Builder.



Menú inferior (botones con fondo negro)

El menú de más abajo, con los botones en negro, nos permite las siguientes opciones:

- Add Assesment: añadir examen.
- Add Link: Añadir enlace.
- Add Unit: añadir unidad, tema o lección.
- Add Lesson: subunidad, subtema o sublección. Lesson en inglés se puede traducir por lección, pero en este caso sería sublección.
- Organize: nos permite ordenar, subiendo de orden o bajando, las unidades y exámenes de nuestro curso.

Debajo de estos menús tenemos una vista general del curso:

Pages:

1. Announcements: noticias sobre nuestro curso, en el importado hay dos que se puede editar (Edit) o borrar (Delete)
2. Course: nos muestra el plan del curso


Course Outline:

Nos muestra las unidades y subunidades, que se pueden editar con Edit. Si hacemos editar, tenemos las opciones de guardar (Save), cerrar (Close) o borrar (Delete).


Data files: aparece en inglés el siguiente comentario:
El archivo lesson.csv contiene el contenido de la lección. El archivo unit.csv contiene el contenido del curso que se muestra en la página principal. Estos archivos se encuentran en la instalación de desarrollador de curso. Editarlos directamente con un editor como Notepad ++. Tenga cuidado, algunos editores pueden añadir caracteres adicionales, que pueden impedir la carga de estos archivos.

Para consultar más detalles se puede ir a la página oficial de Google Course Builder, de Modificar la plantilla del curso.

Para finalizar dos apuntes, se puede acceder a la página de Google App Engine, estando conectado con nuestra cuenta de Google, pero se nos pide que usemos Google Developers Console, que además de ser más intuitivo, se halla en español.

Hay unas cuotas de datos y almacenamiento, que si se sobrepasan y no se ha pagado el exceso, el sistema quedaría interrumpido temporalmente hasta que pasen unas horas. Estos datos se pueden comprobar en Google Developers Console, en el apartado App Engine, Resumen (recuento/s) o en la misma página de Google Course Builder (nuestraaplicación.appspot.com), en Google App Engine, en la parte superior, donde nos dice lo que hemos gastado, y las horas que quedan para volver a cero (reset).


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Enlaces, vídeos y tutoriales de Google Course Builder

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Google Course Builder

Google Course Builder es una potente herramienta para crear cursos en Internet, pero su uso requiere un tiempo de aprendizaje, del que no es ajeno las habilidades en computación.

Existe numerosa documentación en Internet, pero fundamentalmente está en inglés. La documentación en español es escasa y fragmentada, y a veces no recoge las últimas versiones de los programas.

En esta entrada, hacemos una recopilación de enlaces, vídeos y tutoriales de Google Course Builder, no sin antes agradecer a sus autores el compartir sus conocimientos en la Red.


Enlaces


Lecturas:

- Lectura: Desarrollando Course Builder. Personalizar Google Course Builder

- Presentación: Dipina. Google App Engine

- Lectura: Maestros del Web. 10 pasos fáciles para usar Google App Engine como tu propia red de distribución de contenido

- Lectura: Recursos python. Google App Engine: desplegar aplicaciones web con web.py

- Lectura: Recursos TIC. Google App Engine

- Lectura: Teach Thought. A Checklist For Using Google’s New ELearning Course Builder (en inglés)


Sitios web:

- Comunidad de Google +: Google's Course Builder

- Foro: Grupos de Google. Course Builder Forum (en inglés)

- Foro: Grupos de Google. U-mooc

- Sitio web: Google. Google Cloud Platform

- Sitio web: Google. Google for Education (en inglés)

- Sitio web: Google. Open Online Education

- Vídeos: Fail Buzz. Crear un MOOC con Google course Builder básico


Vídeos

Crea tu propio MOOC con Google Course Builder 1.5.1: desde Descarga hasta su Publicación, por Alex Franco:



Como crear videos como los de Coursera, Udacity, edX o Khan academy en eduvolucion.com, por Academia Wedubox (interesante para crear vídeos educativos):



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