¿Qué fue de los pioneros de la educación universitaria online por Internet?


Página CASO en 1997
Página CASO en 1997

Nos remontamos en el tiempo más de 20 años. Corría el año 1997, desde la creación de Internet en 1969 (la experimental Arpanet), se había empezado realmente a desarrollar a partir de la segunda mitad de los 90, más o meno sobre 1995.

Al principio, la trasferencia de datos se hizo mediante vía telefónica y en sus inicios se limitaba a la comunicación escrita (el correo electronico o email) y a la lectura de información. Poco a poco empezaron a añadirse más posibilidades, como multimedia, descargas de archivos, etc.

A nadie se le escapaba que Internet podía ser una herramienta excelente para educación, y ya no sólo por las enormes posibilidades de aprendizaje que ofrecía a través de vídeos, consulta de información, etc., sino porque por su propia estructura podía ser usado para la educación a distancia. En este aspecto, ya desde los comienzos, se desarrollaron un gran número de cursos de distinta temática.

Pero la educación universitaria, o de otros niveles pero reglada, era otra muy distinta. Tendría que transcurrir mucho tiempo hasta que la cosa madurase. Pero al final lo hizo, en algunos casos de forma brillante, como en el caso de los MOOCs, y en otros de forma fraudulenta, como los fake diplomas.

Las instituciones universitarias de enseñanza a distancia no eran algo nuevo. La británica Open University había abierto sus puertas en 1969 y la española UNED en 1972. Normalmente, la comunicación con el estudiante se realizaba por correspondencia, mediante los servicios postales, pero en el desarrollo de Internet surgió una gran oportunidad.

Oportunidad que en realidad significaba un vasto campo por explorar. Y como en toda exploración se necesitaban pioneros que fueran por delante abriendo camino, en algunos casos hasta de forma experimental.

Esta es la historia de algunos de esos pioneros.


The CASO Internet University Index

Era un sitio web (www.caso.com) que facilitaba información sobre cursos universitarios online en Internet. Tenía pretensiones de llegar a ser un mega portal, pero al final terminó despareciendo. Hoy día el dominio pertenece a una empresa de tratamiento de documentos.


Open University de British Columbia (Canadá)

Fue una de las universidades pioneras. Hoy día, la British Columbia Open University sigue existiendo, si bien tampoco ha expandido notablemente sus programas de enseñanza online.


Electronic University de Hong-Kong

Universidad completamente pionera en la enseñanza por Internet, hasta tal punto que en 1997 ofrecía títulos de tres universidades, incluyendo un Bachelor of Health Sciences y un MBA.

Por entonces se dudaba de su futuro por el traspaso de la colonia británica de Hong Kong a China. Pues bien, dichas sospechas eran ciertas porque a día de hoy ha desaparecido como tal.

No obstante, su sucesora, la Open University de Hong Kong ofrece numerosos programas, entre ellos varios master, incluyendo MBA, grados en estudios chinos, electrónica, ingeniería mecánica, ciencias ambientales, matemáticas, estadística, economía, informática, ciencias sociales, etc.

El precio de un curso anual es de unos 5.600 euros, más tasas de secretaría, unos 30-60 euros. Hay subsidios y préstamos destinados a los estudiantes.


Universidad de Cornell

La prestigiosa Universidad de Cornell, fundada en el siglo XIX, situada en Nueva York, fue una de las primeras en ofrecer posibilidades de estudio a través de Internet, aunque lo hacía modestamente.

Hoy día, su oferta cursos online es muy inferior a la que ofrecen otras universidades.


Universidad de Phoenix

Ya en 1997 ofrecía varios MBA y la titulación de Ingeniería Informática. Hoy día, sus programas a distancia ofrece grados en administración de empresas, informática, educación, ciencias ambientales, psicología, etc. y másteres en estas disciplinas.

El coste del crédito es de 398 dólares, si se tienen que completar 120 créditos, el coste total será 47.760 dólares, que si lo dividimos por cuatro cursos, son 11.960 dólares, excesivo siendo online, aunque la educación sea, y esto nadie lo duda, de calidad.


Universidad Regiomontana de México

Esta universidad, creada en Monterrey en 1969, en 1997 ofrecía titulaciones empresariales, sociales e ingenierías, entre ellas la química. En aquella época online ofrecía algunos cursos. Actualmente ofrece carreras en línea y maestrías de Licenciatura en Derecho, Psicología, Administración, y maestrías de Derecho, Recursos Humanos, y Logística.


Universidad Alas Peruanas

Universidad fundada en 1996 por la Cooperativa Alas Peruanas, constituída por miembros de las Fuerzas Armadas de Perú. Ya en 1997 aspiraba a ofrecer la carrera de Ecología, entonces única en Perú.

Su Dirección Universitaria de Educación a Distancia ofrece varias carreras virtuales, en pregrado, Administración y Negocios Internacionales, Ciencias Contables y Financieras, Derecho y Ciencias Políticas, Ingeniería Ambiental, Ingeniería Industrial, y Psicología Humana; y en posgrado maestrías y doctorados de estas especialidades.


Open University

Esta universidad a distancia inglesa fue pionera de la educación a distancia en Europa. Ya en 1997 seguía con su modelo de entonces, de educación a distancia, como el de la UNED, pero ya empezaba a introducirse en el mundo de Internet.


¿Qué conclusiones podemos sacar 20 años después?

El camino recorrido en 20 años ha sido largo y fructífero, hay que reconocerlo. Pero estamos muy lejos de alcanzar una educación universitaria gratuita y universal online. Una educación que no tiene ni debe estar reñida con la educación universitaria presencial, como lo demuestra la incorporación de prestigiosas universidades a los MOOCs o a los materiales abiertos, por citar unos ejemplos. Por el contrario, la educación presencial puede beneficiarse del desarrollo de la educación online.

Al principio los MOOCs eran completamente gratuitos, pero hoy día la mayor parte de las instituciones cobran un precio mínimo por los certificados o diplomas. Precio que es muy cierto que no es elevado, pero que para personas con bajos ingresos económicos o de partes del planeta deprimidas económicamente supone un importante desembolso. Hay que reconocer que la sostenibilidad económica de este modelo, si no se cobrara el certificado, era difícil. Quizá en un futuro haya nuevas formas de financiación. Nunca hay que perder la esperanza de que surgan soluciones imaginativas.

En este sentido, iniciativas como Saylor Academy o CUVSI, desde nuestras modestas posibilidades, intentan paliar esta carencia, intentando el ideal de que exista una educación universitaria, con mayor o menor calidad, con mayor o menor exigencia, que sea completamente online y completamente gratuita. 


Enseñanza en la Red

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Análisis combinatorio


Permutación

La combinatoria o análisis combinatorio es la parte de las matemáticas que estudia las ordenaciones y agrupaciones de los elementos. Sus aplicaciones son enormes, sobre en la informática, la estadística y el cálculo de probabilidades. En la vida cotidiana tenemos numerosos ejemplos de aplicación.

Tengo que organizar un evento en el que habrá una comida con comensales en varias mesas, ¿cuántas formas distintas tengo de distribuirlas?

Estoy decorando la casa y en mueble tengo un espacio para tres figuras y tengo diez distintas, ¿cuántas posibilidades tengo si influye el orden de colocación?

La Lotería Primitiva consiste en elegir 6 números elegidos desde el 1 al 49, ¿qué probabilidades tengo de acertar?

Las variaciones se dan cuando de un grupo de elementos hacemos agrupaciones menores. Cada una de estas agrupaciones menores se distingue de otra por el orden por los elementos que contiene y como están colocados, es decir, influye el orden.

En las permutaciones de un grupo de elementos creamos todos los grupos posibles con todos los elementos, siendo cada grupo distinto de otro por el orden en el que están colocados.

Las combinaciones son similares a las variaciones, pero en este caso en las agrupaciones menores no influye el orden, sólo se distinguen por los elementos que contengan.

Fue Newton, como otras tantas y tan importantes aportaciones, el que usando la tabla de coeficientes binomiales del matemático persa medieval Al-Karaŷí y los métodos de interpolación y extrapolación de John Wallis, descubrió el desarrollo del binomio y fue la honradez de Wallis la que reconoció su autoría, ya que Newton nunca publicó el descubrimiento, haciéndolo aquel.

Las variaciones, permutaciones y combinaciones también pueden ser con repetición, que ocurre cuando se pueden repetir los elementos, pudiendo haber, como es lógico, muchas más posibilidades.


1. Variaciones

- Lectura: Vitutor. Variaciones ordinarias
- Lectura: Va de numeros. Variaciones ordinarias
- Lectura: Junta de Andalucia. Variaciones, permutaciones y combinaciones
- Lectura: Wikipedia. Factorial
- Herramienta: Ematematicas. Calculadora de variaciones ordinarias



2. Permutaciones

- Lectura: Vitutor. Permutaciones
- Lectura: Disfruta las Matemáticas. Combinaciones y permutaciones
- Lectura: Junta de Andalucia. Variaciones, permutaciones y combinaciones
- Herramienta: Ematematicas. Calculadora de permutaciones ordinarias



3. Combinaciones. Número combinatorio

- Lectura: Vitutor. Combinaciones
- Lectura: Disfruta las Matemáticas. Combinaciones y permutaciones
- Lectura: Junta de Andalucia. Variaciones, permutaciones y combinaciones
- Herramienta: Ematematicas. Calculadora de combinaciones ordinarias
- Lectura: Vitutor. Número combinatorio



4. Binomio de Newton

- Lectura: Vitutor. Binomio de Newton
- Lectura: Wikipedia. Teorema del binomio
- Lectura: INTEF. Binomio de Newton



5. Variaciones con repetición

- Lectura: Vitutor. Variaciones con repetición
- Lectura: Ekuatio. Variaciones con repetición
- Lectura: Junta de Andalucía. Variaciones, permutaciones y combinaciones con repetición
- Herramienta: Ematematicas. Calculadora de variaciones con repetición



6. Permutaciones con repetición

- Lectura: Vitutor. Permutaciones con repetición
- Lectura: Instituto Tecnológico de Chihuahua. Permutaciones con repetición
- Lectura: Junta de Andalucía. Variaciones, permutaciones y combinaciones con repetición
- Herramienta: Ematematicas. Calculadora de permutaciones con repetición



7. Combinaciones con repetición

- Lectura: Vitutor. Combinaciones con repetición
- Lectura: Wikipedia. Combinaciones con repetición
- Lectura: Junta de Andalucía. Variaciones, permutaciones y combinaciones con repetición
- Herramienta: Ematematicas. Calculadora de combinaciones con repetición



Ejercicios resueltos de combinatoria

- Ejercicios: Xunta de Galicia. Ejercicios Resueltos Combinatoria (pdf)
- Ejercicios: Vitutor. Problemas de Combinatoria
- Ejercicios: Facultad de Ingeniería - URU. 68 ejercicios de combinatoria (pdf)
- Ejercicios: Cajón de Ciencias. Problemas resueltos de Combinatoria (pdf)
- Ejercicios: Matemáticas Webcindario. Ejercicios resueltos de Combinatoria (pdf)
- Ejercicios: Problemas resueltos Matemáticas. Combinatoria
- Ejercicios: I.E.S. Sant Vicent. Combinatoria (pdf)
- Ejercicios: Matemáticas online. Combinatoria (pdf)


Algebra Lineal y Geometría
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Números complejos



Aunque parezca que son algo moderno, la necesidad de contar con los números complejos ya se plantea entre los matemáticos de la Antigua Grecia. Sin embargo, su gestación hasta llegar a la forma actual ha sido progresiva. Se plantea su clara necesidad para resolver los polinomios de segundo y tercer grado en el siglo XVI. En el siglo XVII Descartes los denomina como números imaginarios, término hoy en desuso. Sin embargo, la indiferencia ante ellos hace que no se desarrollen. Pero a principios del siglo XIX Wessel y Argand sientan sus bases y Gauss los bautiza con su nombre actual. También en ese siglo se crea su simbología con pares de números reales.

Los números complejos han sido fundamentales para el desarrollo de la física cuántica, así como para representar la corriente eléctrica y las ondas electromagnéticas.

Un caso especial de la fórmula de Euler es la llamada identidad de Euler, que relaciona cinco números clave de la historia de las Matemáticas, que son:

- El 0: la no existencia

- El 1: la unidad

- π: pi, la relación entre el perímetro y el diámetro de una circunferencia, numero irracional, 3,1416...

- e: el número e, base de los logaritmos naturales, aparece en las fórmulas de interés compuesto y es el límite cuando n tiende a infinito de (1+1/n)n, que lejos de ser un artificio es un número que aparece constantemente en la Naturaleza, es irracional, siendo 2,7182...

- i: raíz cuadrada de -1, número imaginario

La identidad de Euler es la siguiente:
e + 1 = 0

¿Cómo se llega hasta aquí? Si la fórmula de Euler es:

eix = cosx + isenx

Sustituyendo x, cualquier número real, por π tenemos:

e = cosπ + isenπ

Como cosπ = -1 y senπ = 0:
e = -1 + 0

De aquí se llega fácilmente a la identidad de Euler:

e + 1 = 0

Que se ha dicho de la misma que es


1. Números complejos. Representación

- Lectura: Wikipedia. Número complejo
- Lectura: Vitutor. Números complejos



2. Operaciones con los números complejos

- Lectura: Ditutor. Números complejos
- Lectura: Khan Academy. Números complejos
- Lectura: Invitación a las Matemáticas. Números complejos
- Lectura: AGA Virtual. Definición y operaciones de números complejos en forma binómica
- Herramienta: SoloMaths. Calculadora de números complejos



3. Potencias y raíces

- Lectura: Aula Fácil. Potencias y raíces de números complejos
- Lectura: Sangaku Maths. Potencias y raíces de complejos en forma trigonométrica (Fórmula de Moivre)
- Presentación: Sabrina Dechima. Potencia y raíz de números complejos



4. Forma exponencial de un número complejo

- Lectura: Sangaku Maths. Números complejos en forma exponencial
- Lectura: AGA Virtual. Operaciones en forma trigonométrica y exponencial
- Lectura: ETS de Naútica y Máquinas Navales - UPV. Números complejos



5. Fórmula de Euler

- Lectura: Wikipedia. Fórmula de Euler
- Lectura: Estudiar Física. Ecuación de Euler y teorema fundamental del álgebra




6. Logaritmo de números complejos

- Lectura: My complex soul. Logaritmo de números complejos
- Lectura: Silvia Carmen Morelos Escobar y José David Zaldívar Rojas. El logaritmo en los números complejos (pdf)
- Lectura: Dpto. Matemáticas - U.Murcia. Logaritmos y números complejos (pdf)
- Presentación: Paula Azabal Rubio. Logaritmos de los números complejos



Ejercicios resueltos de números complejos

- Ejercicios: Vitutor. Ejercicios de números complejos
- Ejercicios: G. Jarné; E. Minguillón; T. Zobal. Ejercicios resueltos de números complejos (pdf)
- Ejercicios: Profesor de mates 10. Números complejos. Ejercicios de exámenes
- Ejercicios: Va de números. Ejercicios de números complejos
- Ejercicios: Elena Álvarez Sáiz. Ejercicios resueltos. Números complejos (pdf)
- Ejercicios: Matemáticas online. Ejercicios de números complejos (pdf)


Para saber más y ampliar conocimientos

- Lectura: Wikipedia. Logaritmo complejo


Algebra Lineal y Geometría
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Álgebra y estructuras algebraicas

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Álgebra

Desde los orígenes de la Humanidad siempre ha habido necesidad de contar. El comportamiento simbólico humano nace hace unos 40.000-50.000 años. Al principio se hizo con los dedos de la mano, por ello no es casualidad que nuestro sistema de numeración sea decimal.

Numerar, sumar y restar fueron las primeras operaciones básicas. Pero también había que repartir y de esta manera nacieron la multiplicación y la división. Así nació la aritmética. Al avanzar la sociedad, la necesidad de cálculos complejos y un mayor grado de abstracción dieron lugar al nacimiento del álgebra. Este se divide en álgebra elemental (ecuaciones, polinomios, etc.) y álgebra abstracta, más avanzada, que nace en el siglo XIX (espacios vectoriales, anillos y cuerpos, etc.).

Las estructuras algebraicas básicas son la operación interna, el grupo, el anillo, el cuerpo, y el espacio.

Los números naturales, enteros, son los primeros números que aprendió la Humanidad, forman el conjunto N. La invención del 0 (cero) en notación posicional supuso una revolución, los romanos no lo conocían y por eso su numeración, aunque sea elegante, ya que se usa en los monumentos, es deficiente. Los números negativos fue otro gran invento, ya se conocían en las civilizaciones antiguas por causa de las deudas. Los números naturales (N), el cero y los negativos forman el conjunto de los números enteros (Z).

Pero los números también pueden ser fraccionarios, que contengan particiones de ellos, como uno y medio, que junto con el conjunto de los números enteros (Z) forma el conjunto de los números racionales (Q).

Un número irracional (su nombre lo dice todo) es un número que no puede ser expresado mediante una fracción, es decir no existe ninguna división de dos números que pueda crearlo. No constituyen ninguna estructura algebraica, ya que por decirlo de alguna manera son únicos. Como ejemplos tendríamos el número pi (𝝅), el número e, raíces cuadradas y cúbicas, etc. Si añadimos los números irracionales a los números racionales tendremos el conjunto de los números reales (R).

Los números imaginarios no existen en la vida real. Son una creación humana para resolver los múltiples problemas que surgen al intentar resolver la raíz cuadrada de un número negativo. En este sentido, han resultado ser de enorme utilidad y la vida actual no sería como la conocemos, pues muchos hallazgos tecnológicos dependen de ellos. Si a este grupo sumamos los números reales tendremos el conjunto de números complejos (C).

La teoría de conjuntos surgió como una parte de la lógica matemática a finales del siglo XIX debida principalmente a George Cantor, en medio de una gran polémica, ya que no fue generalmente aceptada en su día y le valió numerosas críticas, lo que le llevó a continuas depresiones.

A veces tampoco es aceptada o es incomprendida por los estudiantes que la consideran una mera tontería que ha tenido aceptación o un método poco acertado para explicar las cosas, pero lo cierto es que es un poderoso instrumento para acercarnos al concepto inasumible del infinito y para explicar muchas cosas que ocurren en el mundo real, de forma que podemos demostrar con la lógica lo que es cierto y rebatir fácilmente supersticiones y supercherías. En definitiva, nos ayuda a estar más cerca de la verdad. Y eso siempre es bueno.


1. Álgebra

- Lectura: Wikipedia. Álgebra


2. Estructuras algebraicas

- Lectura: E.T.S. de Caminos - U.C. Estructuras algebraicas básicas (pdf)
- Lectura: Wikiversidad. Principales conjuntos numéricos
- Vídeo: Canal de YouTube. Estructuras algebraicas



3. Teoría de conjuntos

- Lectura: Wikipedia. Teoría de conjuntos



4. Operaciones aritméticas

- Lectura: Ditutor. Operaciones básicas
- Lectura: Wikilibros. Propiedades aritméticas
- Lectura: Wikipedia. La prueba del nueve
- Lectura: The NROC Project. Orden de las operaciones
- Lectura: Wikipedia. Número negativo
- Lectura: Wikipedia. Cálculo de la raíz cuadrada


Para saber más y ampliar conocimientos

- Lectura: Enrique Arrondo. Apuntes de Estructuras Algebraicas


Álgebra Lineal y Geometría

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Estructuras de datos


Datos

Este es un tema denso, pero fundamental a la hora del manejo de datos. Un conjunto de datos aislado y desordenado de nada sirve. ¿Te imaginas un diccionario en el que todas las palabras estuviesen desordenadas? Aunque nos diera de forma exacta el significado de cada palabra, un diccionario así, de nada serviría.

La organización y estructura de datos es, por tanto, algo fundamental a la hora de hacer uso de los mismos. En el ejemplo anterior, un diccionario contiene miles de palabras y la ordenación alfabética es una ordenación válida y útil. Pero si en vez de contener miles de entradas contuviera unas pocas, por ejemplo, las relativas a países, lo mismo convenía ordenarlos por continentes y dentro de los mismos alfabéticamente. La forma de ordenar unos datos influye a la hora de tener acceso a los mismos.

Una estructura de datos es una colección de datos organizada. En este sentido, un dato puede ser tan simple como un número entero, o tan complejo, como una matriz de números.

Las estructuras pueden ser contiguas, seguidas unas de otras (cadenas, arrays (vectores, matrices, o arrays multidmensionales), registros) o enlazadas, los datos no están contiguos en la memoria. También pueden ser estáticas, cuando el tamaño ocupado en la memoria no puede modificarse, o dinámicas, cuando pueden cambiar de tamaño.

Las estructuras dinámicas se representan por un tipo de dato denominado puntero, que es el dato que indica la posición en la memoria de otro dato.

El objeto de la programación está relacionada con la obtención de un algoritmo que resuelva los problemas de la forma más eficiente posible. Para saber si hemos resuelto el problema de una forma eficiente, debemos conocer la complejidad algorítmica.

Determinar la complejidad de un algoritmo no es tarea sencilla. Está relacionada con el número de operaciones elementales que es preciso realizar. Según el grado del polinomio, así será la complejidad, existiendo lineales, cuadrados, cubicos, etc. Cuando aumenta el grado, aumenta notablemente el número de operaciones, y por tanto el tiempo de resolverlo. Por tanto, es importante estimar la complejidad de un algoritmo.

La recursión es una forma de hallar la solución de un problema mediante soluciones de pequeñas instancias del problema. Un algoritmo recursivo es un algoritmo que expresa la solución de un problema llamándose a sí mismo (llamada recursiva o recurrente). El Teorema maestro se usa para determinar la complejidad de un algoritmo.


1. Estructuras de datos

- Lectura: Instituto de Robótica - U. de Valencia. Estructuras de datos (pdf)




2. Archivos y bases de datos

- Lectura: Instituto de Robótica - U. de Valencia. Archivos y bases de datos (pdf)



3. Complejidad de los algoritmos

- Lectura: Instituto de Robótica - U. de Valencia. Algoritmos y su complejidad (pdf)




4. Teorema maestro

- Lectura: Wikipedia. Teorema maestro
- Presentación: Marcelo Arenas. El Teorema Maestro




Algoritmos
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Desarrollo de aplicaciones para dispositivos móviles


Smartphone

Nota importante: este curso se imparte por la iniciativa Google Actívate. Es recomendado y reconocido en sus itinerarios formativos por Ciudad Universitaria Virtual de San Isidoro (CUVSI). 

CUVSI no mantiene con Google Actívate ninguna relación comercial, económica, laboral o de servicios.


INTRODUCCIÓN AL CURSO

Las aplicaciones para dispositivos móviles, smartphones y tablets, han experimentado un desarrollo vertiginoso en los últimos años. La incorporación de dispositivos móviles, teléfonos móviles y tabletas al vivir cada día de las personas ha sido otra revolución comparable a la que supuso en su día la aparición de Internet.

Una persona con un smartphone tiene capacidad, además de comunicarse por telefonía móvil, de dialogar a través de las redes sociales, acceder a Internet para cualquier consulta o trámite, realizar fotografías o vídeos y enviarlos en tiempo real, orientarse y seguir rutas, comprar, escuchar música, informarse en tiempo real de cualquier novedad en materia de tráfico, meteorología, etc.

Este curso explica en que consisten las aplicaciones para dispositivos móviles (apps), como detectar las necesidades de los usuarios, las distintas plataformas de desarrollo, y la comercialización y seguimiento, finalizando con la realidad aumentada y la industria de las apps.

La importancia de los dispositivos móviles, smartphones y tablets, en la vida actual está fuera de toda duda, Según datos del informe anual Mobile Economy de la GSM de 2017, la población mundial ronda los 5.000 millones de personas, superadas por el número de líneas móviles, tarjetas SIM, siendo estas 7.800. Está fenómeno va a más, el crecimiento de las redes 5G y el Internet de las cosas,muestran el inicio de una nueva era.

El curso está compuesto de ocho temas que tratan de las generaciones en telefonía móvil y las apps, mercado y aplicación de las apps, desarrollo de apps en las plataformas Android, iOS, y multiplataforma, realidad aumentada, comercialización de una apps, y la industria de las apps.


OBJETIVOS DEL CURSO

Finalizando con éxito este curso, se ha de ser capaz de:

- Conocer la evolución que ha seguido la telefonía móvil y sus aplicaciones

- Distinguir las necesidades de los usuarios, conociendo el mercado de las apps

- Planificar la creación de una app

- Como es el desarrollo de una app en la plataforma Android

- Como es el desarrollo de una app en la plataforma iOS

- Como es el desarrollo de una app multiplataforma

- Conocer la realidad aumentada

- Como se realiza el proceso de comercialización de una app

- Analizar la industria de las apps a partir de experiencias


REQUISITOS DEL CURSO

Para seguir este curso:

- El curso es completamente gratuito y online. Por lo que sólo se necesita un ordenador, acceso a Internet, y poseer las habilidades previas para usar archivos de Microsoft Office, PDF, etc.

- El curso es impartido por Google Actívate, prestigiosa organización de Google de enseñanza online, por lo que es necesario estar registrado en la misma. Se necesita una cuenta de Gmail y ser mayor de edad.

- El curso está certificado por la Universidad Complutense de Madrid.

- Se recomienda poseer unos conocimientos mínimos sobre telefonía móvil y smartphones. Es conveniente poseer además conocimientos en programación; si no se poseen, es recomendable seguir previamente el curso de Introducción a la Programación:


INFORMACIÓN DEL CURSO

Importancia e interés laboral y/o profesional: este curso tiene interés laboral para trabajar en telefonía móvil, desarrollo y comercialización de apps para móviles; tiendas; startups; empresas relacionadas con la telefonía móvil y el desarrollo de apps; crear, probar, desarrollar y comercializar apps para móviles; y escribir artículos, informes y realizar de apps para smartphones. Todo ello, como empleo en este sector o de cara al emprendimiento y creación de empresas.

Duración estimada: el tiempo de aprendizaje puede variar considerablemente dependiendo de la capacidad y de la formación previa que se posea. Google Actívate estima una duración media de 40 horas. Dado que no hay límite de tiempo, se recomienda aprenderlo a un ritmo de aprendizaje que se resulte cómodo, tomarlo de forma amena, programar el tiempo y establecerse metas.

Certificado de aprovechamiento: para obtener el Certificado se han de aprobar los tests parciales y el test final. Los tests parciales de cada módulo constan de 10 preguntas o menos y han de obtenerse un 80 % de respuestas correctas, sin límites de intentos. El examen final es un test de 25 a 35 preguntas, en el que hay que obtener al menos un 75 % de respuestas correctas, habiendo tres oportunidades para aprobar este último. Todos los exámenes son online, sin tiempo predeterminado. El Certificado se puede descargar como archivo pdf sin ningún coste.


PROGRAMA DEL CURSO

El programa del curso es el siguiente:


1: Del nacimiento del teléfono móvil a las apps

Generaciones de la telefonía móvil. La evolución de los smartphones. El mercado de las apps.


2. Diseño y creación de apps

Descubrir necesidades y problemas del mercado. Necesidades específicas para el desarrollo en dispositivos móviles. Planificación del desarrollo de apps.


3. Plataformas de desarrollo - Android

Android: introducción. Android: recursos. Android: elementos de una app. Android: desarrollo de una app Android.


4- Plataformas de desarrollo - iOS

iOS: introducción. iOS: recursos para el desarrollo. iOS: desarrollo de una aplicación iOS.


5. Plataformas de desarrollo - Desarrollo multiplataforma

Introducción. Desarrollo web. Apache Cordova.


6. Realidad aumentada

Realidad aumentada: introducción, Resolviendo problemas con realidad aumentada. Retos de la realidad aumentada.


7. Stores, comercialización y análisis de usuarios

El camino. Análisis de usuarios. Comercialización - Seguimiento.


8. La industria de las apps - Experiencias

Industria: apps y juegos. Industria: apps y salud. Consejos para desarrollar un proyecto de app.


ENLACE AL CURSO

El curso se encuentra en la siguiente dirección web:




Itinerario formativo de Quimioinformática
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Seguridad informática: Políticas y sistemas de gestión de la información


Reunión plan de contingencias

Los datos son escalofriantes. El 66 % de los usuarios de Internet han sufrido pérdidas de datos en algún momento. Más preocupantes son las pérdidas a nivel de organizaciones y empresas ya que afectan de forma trágica a la riqueza económica y el empleo. El 70 % de los negocios cierran cuando han sufrido pérdida de datos. Las que sobreviven pierden el 75 % de sus clientes por la falta de confianza y la recuperación puede llegar a requerir casi la mitad del valor de la empresa. El 29 % de la pérdida de datos se producen por accidentes, no por ataques piratas, ni fallos en el software. El 50 % de las empresas han sido atacadas informáticamente.

La información que maneja nuestra organización o empresa está contenida en unos activos informáticos, entendiendo como tales hardware (ordenadores, discos duros, etc.) y software (programas, archivos, etc.). Este sistema stá sujeto a vulnerabilidades (debilidades) y amenazas (ataques). La identificación de estas vulnerabilidades y amenazas corresponde al análisis de riesgos.

El análisis de riesgos debe tener una perspectiva amplia y no debe limitarse sólo a la protección de los activos informáticos, sino a la protección de la organización en sí y sus fines. Esto implica involucrar no sólo a los técnicos informáticos sino a todo el personal de la organización.

En el proceso se debe evaluar y cuantificar el impacto sobre la organización que supondría un accidente o un ataque a los activos informáticos. Para ello se deben identificar vulnerabilidades y amenazas, y elaborar un plan con toma de decisión de forma que el riesgo se reduzca a un nivel asumible.

Con el fin de asegurar las actividades de la actividad o negocio de la organización o empresa se debe crear el llamado plan de contingencias, que se ahce conforme al círculo de Deming o círculo PDCA: planificar (plan en inglés ), hacer (do), verificar (check) y actuar (act). Debe identificar al menos los activos informáticos, las amenazas y los impactos.

El plan de contingencias se divide en tres subplanes: plan de respaldo, acciones preventivas para evitar o reducir las amenzas; plan de emergencia, medidas que se tomarán durante la materialización de la amenaza; y plan de recuperación, medidas de reparación de los daños producidos.

Relacionado con el anterior está el plan de continuidad del negocio o plan BCP (Businnes Continuity Plan), que no sólo recoge contingencias por cuestiones informáticas, sino por otros motivos, como pueden ser desastres naturales, políticos o incluso sanitarios.

Un sistema verdaderamente útil para evitar pérdidas de información es la copia de seguridad, también llamada copia de respaldo. Mientras en un sistema doméstico su realización puede ser sencilla, en una gran organización el procedimiento puede ser complicado. Ello requiere resolver algunas de las siguientes cuestiones: el medio o soporte para realizar las copias, el medio para restaurar los datos, la periodicidad de las copias, copia de datos en uso, control de cambios, etc.

La normativa suele exigir que las copias de seguridad que contengan datos personales de nivel alto (como salud, religión, hábitos sexuales, etc.) deben estar cifradas y deben guardarse en un lugar distinto del de origen.

La copia de seguridad es el mejor medio para evitar daños de pérdida de datos, pero hay que tener en cuenta que tienen sus limitaciones, puede ser cara y puede que no funcione correctamente del todo.


1. Análisis de riesgo

- Lectura: Wikipedia. Análisis de riesgo informático



2. Plan de contingencias y plan de continuidad

- Lectura: Wikipedia. Plan de contingencias
- Lectura: Wikipedia. Plan de continuidad




3. Copia de seguridad

- Lectura: Wikipedia. Copia de seguridad

Seguridad informática

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