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Introducción a la Geología, Mineralogía y Petrología. Examen


1. Este examen consta de 60 preguntas con 4 respuestas alternativas en las que una y sólo una es verdadera. Se supera el examen con un 80 % de respuestas acertadas.

2. El examen tiene un límite de tiempo de 60 minutos. Se inicia la cuenta atrás al cargar la página y llegado el tiempo final, se corrige automáticamente. Para iniciar el examen e iniciar la cuenta atrás, pulsa el botón Empezar el examen y para finalizarlo Finalizar el examen.

3. Puedes repetir el examen las veces que lo desees.

4. Si superas el examen, se abrirá un mensaje en el que se pedirá tu nombre y apellidos tal y como deseas que aparezca en el diploma. Después del último carácter no añadas espacios. Para que el proceso no se frustre, debes usar el navegador adecuado, con la configuración adecuada, como se muestra en este enlace.

5. Al aceptar las condiciones y empezar el examen, estás declarado bajo tu responsabilidad y honor que no vas a hacer trampas o fraudes en el examen.




1. ¿Cuál de lo siguiente NO estudia la Geología?

Los cristales
La historia de la Vida en la Tierra
Los terremotos
Todo lo anterior es estudiado por la Geología


2. La Tierra tiene aproximadamente:

100 millones de años
1.500 millones de años
3.000 millones de años
4.500 millones de años


3. ¿Cuál de las siguientes frases NO es cierta?

La Tierra posee un campo magnético en forma de dipolo
El eje de la Tierra está inclinado
La teoría más acepatada sobre la Luna es que se formó por un impacto de un primitivo planeta contra la Tierra
Todas las respuestas anteriores son correctas


4. La discontinuidad existente entre la corteza y el manto de la Tierra se denomina:

Mohorovicic
Gutenberg
Wiechert-Lehmann
Ninguna de las respuestas anteriores es correcta


5. El núcleo de la Tierra está compuesto principalmente de:

Níquel
Hierro
Silicio
Aluminio


6. La capa más grande de la Tierra es:

Corteza
Manto
Núcleo
Ninguna de las respuestas anteriores es correcta


7. La teoría de la deriva continental fue propuesta por:

Rudof Steiner
Alfred Wegener
Nicolás Steno
Charles Cuvier


8. La deriva continental se produce por la convección de:

Corteza
Manto
Núcleo
Ninguna de las respuestas anteriores es correcta


9. La formación de las cadenas montañosas se denomina:

Orogénesis
Colisión
Subducción
Convección


10. Cuando una placa se desliza junto a otra, se denominan:

Transformantes
Convergentes
Divergentes
Deslizantes


11. ¿En qué período se empieza a fragmentar el supercontinente Pangea?

Pérmico
Triásico
Jurásico
Cretácico


12. Las zonas donde se forma nueva corteza oceánica se denominan:

Cadenas
Dorsales
Límites
Bordes


13. El sistema de representación en el que se proyecta la superficie de una esfera sobre un plano mediante un conjunto de rectas que pasan por un punto, llamado foco, se llama:

Redes de Bravais
Proyección estereográfica
Proyección cilíndrica
Todas las respuestas anteriores son correctas


14. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones es errónea?

Un cristal siempre tiene la forma exacta de la celda unidad
La disposición molecular determina la celda unidad
La estructura cristalina es la forma sólida de ordenación en las tres dimensiones del espacio de los átomos, moléculas, o iones
Un cristal es simétrico porque es periódico, ya que la celda unidad se repite tridimensionalmente


15. Las celdillas elementales de Bravais son:

11
12
14
16


16. ¿Cuál de los siguientes NO es un sistema cristalino?:

Monoclínico
Triclínico
Pentagonal
Hexagonal


17. ¿Cuál de lo siguiente NO es un elemento de simetría?

Plano de simetría
Eje de simetría
Recta de simetría
Centro de simetría


18. ¿Cuál de las siguientes NO es una operación de la proyección estereográfica?

Plano de simetría
Eje de rotoinversión
Centro de simetría
Todas son operaciones de la proyección estereográfica


19. ¿Cuál de estas afirmaciones es correcta?

La red recíproca es la simétrica o especular de la red cristalina
Los módulos de las traslaciones fundamentales se representan con las letras x, y, z
Los planos tautozonales son planos paralelos con una arista común
La ley de zonas de Weiss indica cuando un plano es paralelo a un eje


20. ¿Cuál de estas afirmaciones es correcta?

Las coordenadas para definir un nudo de la red contiguo a otro nudo tomado como origen, son a, b, c
El espaciado reticular es la distancia entre los planos de una familia de planos
Las dos primeras respuestas son correctas
Una de las dos primeras respuestas es correcta y la otra errónea


21. La equivalencia NO incluye:

Identidad
Reflexividad
Transitividad
Matematicamente, la equivalencia incluye todo lo anterior


22. El eje de giro puede ser:

Monario, cuaternario, binario, senario y ternario
Bidimensional y tridimensional
Primario, secundario y terciario
Primario, cuaternario, secundario, y terciario


23. La extinción de los dinosaurios se da en el:

Pérmico
Jurásico
Cretácico
Pleistoceno


24. La mayor extinción que ha existido en la historia de la Tierra se dio en el:

Pérmico
Jurásico
Cretácico
Pleistoceno


25. La especie humana y las glaciaciones se relacionan con el:

Pérmico
Jurásico
Cretácico
Pleistoceno


26. ¿Cuál de lo siguiente NO es cierto respecto de la difracción de rayos X?

Se emplea para la identificación cualitativa de una muestra cristalina
Se usa la ecuación de Bragg
Se usa el método de polvo
Todas las respuestas anteriores son correctas


27. Si en un mineral, una dimensión está más desarrollada que las otras, sin llegar a ser exagerado, estaríamos hablando de hábito:

Isométrico
Prismático o columnar
Acicular
Tabular


28. ¿Cuál de lo siguiente NO es cierto sobre la escala de Mohs?

Tiene 12 niveles
El diamante es el mineral más duro
El talco es el mineral más blando
Todo lo anterior es cierto


29. ¿Qué mineral es el que aparece en la imagen?



Azufre
Halita
Hematites
Galena


30. La moscovita y la biotita son:

Óxidos
Haluros
Micas
Elementos


31. ¿Cuál de lo siguiente sería un mineraloide?

Una imitación sintética de un mineral natural
Un cristal orgánico obtenido en un laboratorio
Una sustancia natural con ciertas características de un mineral, pero líquida
Ninguna de las anteriores sustancias sería un mineraloide


32. El carbón con más bajo contenido en carbono es:

La turba
El lignito
La turba
La antracita


33. ¿Qué NO es cierto del petróleo?

Es un mineraloide
Se ha formado a partir de restos animales y vegetales
Es un compuesto relativamente homogéneo, dado su origen común
Está formado por sustancias orgánicas líquidas


34. ¿Qué NO es cierto del gas natural?

Es un mineraloide
Se ha formado a partir de restos animales y vegetales
Es un compuesto relativamente homogéneo, dado su origen común
Está formado por sustancias orgánicas líquidas


35. La mayor parte de las rocas de la Tierra son rocas:

Metamórficas
Sedimentarias
Ígneas
Mixtas


36. ¿Cuál de las siguientes formaciones geológicas NO es un plutón?

Lacolito
Batolito
Karst
Dique


37. ¿Cuál de las siguientes es una roca volcánica o extrusiva?

Basalto
Granito
Caliza
Pórfido


38. En los bordes divergentes se forman rocas:

Plutónicas
Volcanicas
Metamórficas
Ninguna de las anteriores


39. Cuando las rocas se forman a bastante profundidad, formándose cristales grandes, su textura es:

Porfídica
Pegmatítica
Piroclástica
Vítrea


40. ¿Qué roca es la que aparece en la imagen?



Granito
Caliza
Basalto
Arenisca


41. ¿Cuál de lo siguiente corresponde a una erupción volcánica con lava fluída, rebosante, sin desprendimientos gaseosos explosivos?

Peleana
Hawaiana
Vulcaniana
Estromboliana


42. Para que se forme un volcán en escudo, es preciso que la erupción volcánica sea de tipo:

Peleana
Hawaiana
Vulcaniana
Estromboliana


43. Cuando la lava viscosa de un volcán es extruida fuera de la chimenea creando una masa bulbosa de lava solidificada, ésta se denomina:

Dique
Sill
Domo
Ninguna de las anteriores respuestas es correcta


44. ¿Qué sistema cristalográfico es el que aparece en la siguiente imagen?



Cúbico
Tetragonal
Monoclínico
Triclínico


45. Se conoce como diágenesis:

La creación de continentes
La creación de rocas
La compactación de sedimentos
Ninguno de los anteriores


46. La mayoría de la superficie terrestre está cubierta por rocas:

Metamórficas
Sedimentarias
Ígneas
Mixtas


47. Las rocas sedimentarias formadas por la acumulación de los derrubios y la erosión se conocen como:

Orgánicas
Extrusivas
Químicas
Detríticas


48. ¿Qué mineral es el que aparece en la imagen?



Azufre
Halita
Hematites
Galena


49. La estratificación cruzada se produce por:

Abanicos aluviales
Ríos
Deltas
Todo lo anterior


50. El ambiente sedimentario marino situado en los fondos alejados de la costa donde se acumulan barros orgánicos de composición silícea es el ambiente:

Nerítico
Batial
Artistral
Abisal


51. Un ejemplo de roca terrígena es:

Arenisca
Caliza
Carbón
Halita


52. Un ejemplo de roca carbonática es:

Arenisca
Caliza
Carbón
Halita


53. La rotura de las rocas por la presión de los cristales de hielo se conoce como:

Fracturación glacial
Termoclastia
Gelifracción
Haloclastia


54. El proceso de meteorización química en la que el sílice y las bases son extraídas por la lixiviación de la roca madre, creándose concreciones de hierro y aluminio, se conoce como:

Hidrólisis
Laterizacións
Carbonatación
Ferrización


55. ¿Qué roca es la que aparece en la imagen?



Granito
Caliza
Basalto
Arenisca


56. El metamorfismo que se produce por el efecto simultáneo de un aumento de la presión y de la temperatura durante largos períodos de tiempo en grandes áreas de la corteza terrestre es el metamorfismo:

De contacto
Regional
Dinámico
Hidrotermal


57. ¿Cuál de estas rocas presenta mayor grado de metamorfismo?

Cáliza
Pizarra
Esquisto
Gneis


58. El carbón, como restos vegetales de plantas, menos transformado es:

La turba
El lignito
La turba
La antracita


59. Los conjuntos de rocas que presentan una repartición mineral idéntica para una composición química global idéntica se conocen como:

Cuencas sedimentarias
Paleoambientes
Facies metamórficas
Ninguna de las anteriores respuestas es correcta


60. ¿Cuál de las siguientes NO es una roca metamórfica?

Mármol
Cuarcita
Esquisto
Arenisca




Puntuación =



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Plan de estudios de Historia Natural - CUVSI


Naturalista

La Historia Natural es el estudio de la Naturaleza, entendiendo como tal el estudio de los seres vivos, por la Biología y Ecología; el estudio de la Tierra, por la Geografía, Geología y Paleontología; el estudio de los seres humanos en la Naturaleza, por la Antropología, y el estudio del cielo, por la Meteorología y la Astronomía. Es un término impreciso que se usó en tiempos pasados como sinónimo de estudio y observación de la Naturaleza. Este concepto global e integrador se fue abandonando, por la especialización de las distintas ciencias que componían su saber, perviviendo en personas entusiastas, sin carácter formal como estudios universitarios, profesionalmente dedicados al estudio, divulgación y creación de libros y documentales, y de forma aficionada, con importantes contribuciones al saber y divulgación naturalista.

El naturalista observa la Naturaleza y como los seres humanos viven en ella, desde un punto de vista visual, descriptivo, investigador y divulgador. Su trabajo fundamental es de campo, pero no menos importante es el de gabinete, estudiando ejemplares, redactando informes, realizando dibujos o montando imágenes. Su trabajo en un sentido amplio y práctico, abarca desde la enseñanza de las Ciencias Naturales a su investigación en campos relacionados relacionados con la misma, pasando por actividades relacionadas con la conservación de los ecosistemas, estudio de espacios naturales, protección de la flora y fauna, y turismo ecológico y etnológico. Su enfoque multidisciplinar es idóneo para la divulgación científica de las Ciencias Naturales. Otros posibles ámbitos de actuación son investigación de fauna y flora, estudios antropológicos de campo, estudios ecológicos y paleontológicos de campo, creación de documentales y materiales multimedia, divulgación astronómica, y creación de materiales didácticos y divulgativos relacionados con estos aspectos.

La formación del naturalista contribuye a divulgar todas las maravillas de la Naturaleza, contribuir a su conservación, a la de los seres vivos y las personas que habitan en el medio natural, a que los humanos aprecien la belleza de nuestro planeta y de todo lo que nos rodea, y de esta forma, garantizar su conservación para las generaciones futuras.


PRIMER CURSO

Primer cuatrimestre

Matemáticas I (Algebra Lineal)
Física I (Mecánica y Ondas)
Química I (Principios de Química y Estructura de la Materia)
Biología I (Principios de Biología)
Geología I (Mineralogía y Petrología)

Segundo cuatrimestre

Matemáticas II (Cálculo Diferencial e Integral)
Física II (Electromagnetismo y Óptica)
Química II (Reacciones Químicas)
Biología II (Fisiología Vegetal y Animal)
Geología II (Geodinámica Interna y Externa)


SEGUNDO CURSO

Primer cuatrimestre

Geografía Física
Ecología I (Organismos y poblaciones)
Estadística
Sistemas de Información Geográfica
Zoología

Segundo cuatrimestre

Geografía Humana
Ecología II (Comunidades y ecosistemas)
Astronomía General
Paleontología
Botánica


TERCER CURSO

Primer cuatrimestre

Meteorología y Climatología
Geografía Descriptiva I
Edafología
Etología
Optativa I


Segundo cuatrimestre

Medio Ambiente y Sociedad
Geografía Descriptiva II
Topografía y Cartografía
Ilustración científica
Optativa II


CUARTO CURSO

Primer cuatrimestre

Geografía Física de España
Antropología
Biología Marina
Optativa III
Optativa IV

Segundo cuatrimestre

Geografía Humana de España
Biogeografía
Gestión y conservación de flora y fauna
Optativa V
Optativa VI


Asignaturas optativas

Inglés básico
Inglés intermedio
Chino básico
Chino intermedio
Entomología
Microbiología
Biología Evolutiva
Cristalografía y Mineralogía
Geodinámica interna y Geofísica
Petrología y Geoquímica
Geodinámica externa y Geomorfología
Estratigrafía y Sedimentología
Geología Regional
Paleontología Estratigráfica
Administración y Legislación Ambiental
Geografía Rural
Geología Histórica (Historia de la Tierra y de la Vida)
Paleontología de invertebrados
Paleontología de vertebrados
Paleontología Humana
Paleocología y Ecología Evolutiva
Parasitología


Facultad de Ciencias Naturales
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Fósiles invertebrados: Braquiópodos. Práctica virtual de Paleontología


Onniella

Los braquiópodos son un filo de animales marinos, que fue muy frecuente en el pasado de la Tierra, ya desde tiempos tempranos, aparecen en el Cámbrico superior, dominando el bentos o fondo marino en el Paleozoico, y junto con los trilobites son los protagonistas de la Edad de los invertebrados. Se han descrito cerca de 12.000 especies extintas, sin embargo hoy son poco comunes, contando con 335 especies. En el suelo marino paleozoico sus conchas se acumulaban por miles de millones, tal y como aparecen en la actualidad en las rocas de ese época como fósiles abundantes.

Tienen un gran parecido con los moluscos bivalvos, porque también una concha de carbonato de calcio o una combinación de fosfato de calcio y una sustancia orgánica quitinosa, pero su anatomía es completamente distinta. Las conchas de los bivalvos suelen ser simétricas, mientras que las de los braquiópodos son desiguales. Pertenecen a los lofoforados, un grupo de filos de animales celomados, con celoma o cavidad llena de líquido desarrollada dentro del mesodermo. El lofóforo es una franja de tentáculos con la que toman partículas de comida en la boca. Tras una etapa larval libre, viven enterrados en el fondo o sujetos al sustrato por un pedúnculo. Son solitarios y no forman colonias.

Los braquiópodos están adaptados a un escaso consumo de energía y oxígeno, por lo que se hallan en ambientes marginales, aguas profundas y salobres. Pero en su ecosistema eran dominantes. Las especies se hallaban distribuidas en varios niveles de profundidad, en relación con la presión de la columna de agua, la temperatura, la turbulencia del agua, la salinidad, el sustrato y la disponibilidad de alimentos.

A pesar de ser animales modestos, son uno de los grupos marinos más importantes y abundantes en el Paleozoico. Fueron abundantes y diversos y participaron en la formación de arrecifes antiguos. Por número de fósiles son los numerosos de organismos paleozoicos, por lo que constituyen un aspecto importantísimo en la ciencia paleontológica, debido a su abundancia, diversidad y utilidad en la correlación estratigráfica. En Zoología son mucho menos importantes, pero curiosamente fueron tan abundantes en el pasado, que gran parte del conocimiento de las especies modernas ha venido dado por la investigación de especies del pasado.


Introducción

- Lectura: Wikipedia. Brachiopoda
- Lectura: Ángel Luis Esteban. Guía de fósiles: Braquiópodos


Guión de la práctica

La práctica consiste en la identificación, reconocimiento sus características, y análisis de su valor paleontológico y estratigráfico, de los fósiles propuestos. El equipo y material necesario son los fósiles, lupa (ya sea de mano o lupa binocular), y libreta con utensilios de dibujo.

El trabajo consiste en la observación, reconocimiento y descripción de los fósiles.


Forma de realizar la práctica

1. En laboratorio

El laboratorio que realice prácticas de Paleontología ha de contar con una colección de fósiles (en los los ejemplares raros se pueden sustituir por imitaciones), lupas de mano y binoculares y mesas amplias e iluminadas para la observación y el reconocimiento.

2. En laboratorio casero

La práctica se puede realizar a nivel casero sin peligrosidad. El problema es la obtención o préstamo de los fósiles, por lo que es más factible realizarla en un laboratorio de una institución docente o de forma virtual.

3. De manera virtual

Tenemos varias posibilidades distintas:


1) En el laboratorio de prácticas virtuales de la Universidad de Granada. Accedemos al laboratorio virtual de Paleontología:


Los braquiópodos están en la vitrina III. Hay 18 ejemplares de braquiópodos.


2) En el laboratorio de prácticas virtuales de la Paleontología de la Universidad de Granada, en la sección de 3D:


Tercer estante hacia abajo a la izquierda, subfilo Lophotrocozoa, al hacer clic aparecen dos posibilidades: filo Brachipoda (Braquiópodos) y filo Bryozoa (Briozoos). Elegimos Brachipoda, donde tenemos 13 ejemplares de braquiópodos.


3) En el Museo Virtual de Paleontología de la Universidad de Huelva:


Hay 23 ejemplares que se pueden observar a buena resolución


4) En la web de Braquiópodos.webnode:


En esta página, hay una enorme cantidad de braquiópodos de la colección de braquiópodos Simeón Peiró Alemañ.


5) En la web de Braquiópodos.es:


Completa e interesante web dedicada a los braquiópodos con buena calidad de imágenes. Los más entendidos y expertos pueden echar una mano al autor en la sección de Sin clasificar.


6) En la web de Granada Natural:


Seleccionar Braquiópodos, y la cronoestratigrafía correspondiente.

Es una web de fotógrafos naturalistas, con gran cantidad de información e imágenes. Las fotos son de muy buen calidad y descripción


7) Haciendo clic en las siguientes imágenes de la Wikipedia de braquiópodos fósiles característicos. Para ampliar la imagen, hacer clics en la misma.









Preguntas y actividades

1.- Dibujar los fósiles.

2.- Señalar sus estructuras características, poniendo de relieve sus caracteres identificativos.

3.- Realizar una tabla o diagrama de identificación de los fósiles.

4.- Poner de relieve su importancia estratigráfica y en la determinación de paleoambientes sedimentarios.

5. Entrar en la web del Laboratorio Paleontológico de SUNY Cortland. Clasificación de braquiópodos (en inglés) e intentar clasificar los braquiópodos vistos anteriormente.

6.- Buscar en Internet imágenes e información sobre este tipo de fósiles. En este sentido, pueden ser de interés las siguientes webs:








Para saber más y ampliar conocimientos

- Lectura: Ana G. Moreno. Braquiópodos (pdf)
- Lectura: Palaeos. Brachiopoda (en inglés, almacenado en Archive.org)


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Microfósiles: Nummulites. Práctica virtual de Paleontología


Nummulites

Los nummulites son un género extinguido de foraminíferos, protistas ameboides, que habitaban el bentos, el fondo marino. Pertenecían a la familia Nummulitidae, en la superfamilia Nummulitoidea, del suborden Rotaliina y del orden Rotaliida. La especie-tipo es Camerina laevigata.

Su existencia y rango cronoestratigráfico va desde el Thanetiense (Paleoceno superior) hasta el Mioceno temprano, aproximadamente hace entre 56 y 20 millones de años.

Son fósiles frecuentes, pudiendo alcanzar hasta 6 cm de diámetro. Su presencia es común en las rocas del Cenozoico del antiguo Mar de Tetis (surgido en el Mesozoico entre los antiguos continentes de Laurasia y Gondwana), particularmente en rocas calizas del Eoceno del actual mar Mediterráneo, como en España o Egipto. Por ello tienen utilidad como fósiles guía para datar las rocas que los contienen.


Introducción

- Lectura: Wikipedia. Nummulites
- Lectura: Geoparque de Sobrarbe. Fósiles y monedas (Congosto de Jánovas)


Guión de la práctica

La práctica consiste en reconocer la estructura y rasgos del fósil propuesto. El equipo y material necesario es el fósil descrito, lupa (ya sea de mano o lupa binocular), y libreta con utensilios de dibujo.

El trabajo consiste en la observación, reconocimiento y descripción del fósil.


Forma de realizar la práctica

1. En laboratorio

El laboratorio que realice prácticas de Paleontología ha de contar con una colección de fósiles (en los los ejemplares raros se pueden sustituir por imitaciones), lupas de mano y binoculares y mesas amplias e iluminadas para la observación y el reconocimiento.

2. En laboratorio casero

La práctica se puede realizar a nivel casero sin peligrosidad. El problema es la obtención o préstamo del fósil, por lo que es más factible realizarla en un laboratorio de una institución docente o de forma virtual.

3. De manera virtual

Tenemos dos posibilidades distintas:

1) En el laboratorio de prácticas virtuales de la Universidad de Granada. Accedemos al laboratorio virtual de Micropaleontología:


Los microfósiles están ordenados alfabéticamente, de esta manera accederemos a las imágenes del género Nummulites.

2) Haciendo clic en las siguientes imágenes de la Wikipedia. Para ampliar la imagen, hacer clics en la misma.




Preguntas y actividades

1.- Dibujar el fósil.

2.- Señalar sus estructuras características, poniendo de relieve sus caracteres identificativos.

3.- Realizar una tabla o diagrama de identificación del mismo.

4.- Poner de relieve su importancia estratigráfica a la hora de datar las capas y rocas en las que se halla.

5.- Buscar en Internet imágenes e información sobre el fósil. Una buena opción, para empezar es buscar en la Enciclopedia de la Vida EOL o en Wikiespecies.

6.- Entrar en World Foraminifera Database (Base de datos mundial sobre foraminíferos) y buscar datos sobre las especies de nummulites.




Paleontología
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La ciencia de la Paleontología. Subdisciplinas


Preparación de un fósil por un investigador

La Paleontología es la ciencia que estudia la vida en la Tierra en el pasado. Es una ciencia natural en la que confluyen la Biología, ya que su objeto de estudio son seres vivos, y la Geología, ya que en ella es imprescindible el estudio de la Tierra y de los fósiles. Pero la complejidad de su objeto de investigación, al basarse en hechos que ya han pasado, exige el concurso de otras ciencias, como son la Química, en la realización de análisis químicos e investigación del origen de la Vida; la Bioquímica, para el estudio de las biomoléculas y el ADN; la Física y la Astronomía, pues cada vez existen más sospechas de la influencia del espacio exterior en las grandes extinciones; de la Meterorología y la Climatología, para la investigación del clima en épocas pretéritas; la Estadística y las Matemáticas, para el adecuado tratamiento de datos numéricos; o la Informática, para la reconstrucción de especímenes o el tratamiento de la información.

La Paleontología es a los organismos vivos lo que la Historia al ser humano. Ambas narran su pasado. El objeto de estudio de la Paleontología abarca desde los primeros seres vivos a la actualidad y el objeto de la Historia desde los orígenes de la Humanidad al momento actual. En los ancestros humanos ambas ciencias tienen un área de confluencia, aunque sus métodos de estudio e investigación son distintos. No hay que confundir Paleontología con Arqueología, ya que la primera estudia los seres vivos bajo el punto de vista de las ciencias experimentales y las ciencias naturales, mientras la segunda estudia el ser humano bajo el punto de vista de las ciencias experimentales y las ciencias humanas. No obstante, no quiere decir que entre ellas haya simbiosis muy positivas en Paleontología Humana, como el aporte de datos sobre sociedades y símbolos en la evolución humana, y análogamente en la Prehistoria, como el conocimiento de la historia de los primeros humanos hasta la escritura. Así, por ejemplo, los descubrimientos de pequeños mamíferos o la investigación del clima en las primeras etapas de la Humanidad, ayudan a conocer como era esta, y la investigación de los utensilios humanos o su forma de vida ayuda a conocer su evolución biológica.

El fin principal de la Paleontología es la reconstrucción de los organismos del pasado. Para ello, se vale de principios biológicos y principios geológicos. Los principales principios biológicos son el actualismo biológico, que sostiene que las bases físicas, químicas y biológicas de la Vida en la Tierra son las mismas que en el pasado (homeostasia, células, órganos, etc.); la anatomía comparada, mediante su análisis se coloca a cada ser vivo en su posición evolutiva y se permite reconstruir las partes que se desconocen de un organismo; el principio de correlación orgánica formulado por Cuvier, que sostiene que cada ser vivo forma un todo, pudiéndose reconstruir a través de restos del mismo; y el principio de correlación funcional, que establece una relación entre forma y función de una estructura de un organismo. Sus principales principios geológicos son el principio de superposición estratigráfica, por el que en una serie estratigráfica normal, no invertida, ni alterada, los estratos superiores y sus fósiles son más modernos que los inferiores, y el principio de correlación estratigráfica, por el que los estratos de una misma época contienen fósiles de una misma época.

La Historia de la Paleontología ha sido terriblemente accidentada, sobre todo a partir del siglo XIX. Los fósiles se conocían desde la Antigüedad, pero no es hasta el siglo XVII cuando se los empieza a relacionar seriamente con seres vivos extintos. En el siglo XVIII, la Ilustración haría que esta ciencia despuntase con figuras como Buffon, Lyell, Cuvier y Lamarck. En el siglo XIX, Darwin provoca una auténtica revolución con la Teoría de la Evolución, provocando un divorcio entre biólogos y geólogos, y otro entre Fe y Ciencia. En el siglo XX, los avances en Bioestratigrafía y la Teoría de la Tectónica de Placas harían que se reencontraran las ciencias biológicas y las ciencias geológicas. Por otra parte, la admisión de la Iglesia Católica de que la evolución no es contraria a la doctrina cristiana acercaría posturas entre evolucionistas y antievolucionistas. El avance de las técnicas bioquímicas sería otro punto de encuentro en la superación de esta crisis científica. Hoy día, la Paleontología se concibe como una ciencia muy compleja y por tanto no fácil de abordar con posiciones simplistas.

A grandes rasgos, se divide en tres campos de estudio: la Paleobiología, que estudia los organismos vivos del pasado; la Tafonomía, que estudia los procesos de fosilización; y la Biocronología, que trata del tiempo de los fósiles, íntimamente unida a la Bioestratigrafía o Paleontología Estratigráfica (denominación más antigua) que trata del tiempo de las rocas que contienen los fósiles.

A su vez, la Paleobiología se divide en Paleozoología, que se encarga de los animales fósiles, se suele distinguir también entre Paleontología de Invertebrados y Paleontología de Vertebrados, y en este campo de estudio se incluye la Paleontología Humana o Paleoantropología; la Paleobotánica, que hace lo propio en cuanto a las plantas fósiles y dentro de ella se distingue la Palinología, que trata de pólenes y esporas fósiles; la Micropaleontología, que estudia los fósiles microscópicos; la Paleoicnología que aborda el estudio de las huellas fósiles; la Paleoecología, que se centra en los ambientes y las relaciones ecológicas del pasado; la Paleobiogeografía, que trata de la distribución de los seres vivos en épocas pasadas, y la Paleogenética, que estudia el material genético de los seres vivos del pasado.


1. La ciencia de la Paleontología

- Lectura: Wikipedia. Paleontología (Introducción, Principios, Relaciones con otras Ciencias, Historia)



2. Subdisciplinas

- Lectura: Wikipedia. Paleontología (Disciplinas de la Paleontología)


Para saber más y ampliar conocimientos

- Lectura: El Rincón del Vago. Paleontología
- Lectura: Salvador Reguant. Estratigrafia y registro fósil (pdf)


Paleontología
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Icnofósiles: Spirorhaphe. Práctica virtual de Paleontología

Spirorhaphe

Los icnofósiles son huellas o marcas dejadas por organismos vivos que existieron en el pasado. Spirorhaphe es un iconofósil que se encuentra en rocas sedimentarias correspondientes a ambientes marinos profundos, característicos de sistemas turbídicos, es decir, corrientes que forman avalanchas submarinas que redistribuyen una gran cantidad de sedimentos clásticos provenientes del continente en las profundidades del océano. Estos icnofósiles se encuentran desde el Pérmico (Paleozoico) hasta el Cenozoico.

Su traza es tubular y normalmente lisa, formando una apretada estructura en espiral con diámetros de vuelta de 5 a 20 centímetros. La espiral está formada por dos pistas paralelas, una de ida y otra de vuelta con cambio de dirección en el centro. Se distinguen tres tipos en función de la presencia de estrías en las pistas.

Las pistas tubulares son galerias excavadas en el fango del fondo marino, de las que se desconoce que organismo las formó, aunque se piensa que podía haber sido un poliqueto (anélidos marinos), y en este caso, podían ser una trampa bacteriana, creando un entorno en el que proliferaran las bacterias, obteniendo de esta forma su alimento el poliqueto.
Introducción

- Lectura: Museo Virtual de Paleontología. Iconofósiles
- Lectura: Wikipedia. Spirorhaphe


Guión de la práctica

La práctica consiste en reconocer la estructura y rasgos del icnofósil propuesto. El equipo y material necesario es el fósil descrito, lupa (ya sea de mano o lupa binocular), y libreta con utensilios de dibujo.

El trabajo consiste en la observación, reconocimiento y descripción del fósil.


Forma de realizar la práctica

1. En laboratorio

El laboratorio que realice prácticas de Paleontología ha de contar con una colección de fósiles (en los los ejemplares raros se pueden sustituir por imitaciones), lupas de mano y binoculares y mesas amplias e iluminadas para la observación y el reconocimiento.

2. En laboratorio casero

La práctica se puede realizar a nivel casero sin peligrosidad. El problema es la obtención o préstamo del fósil, por lo que es más factible realizarla en un laboratorio de una institución docente o de forma virtual.

3. De manera virtual

Tenemos tres posibilidades distintas:

1) En el laboratorio de prácticas virtuales de la Universidad de Granada: el fósil se puede ampliar, rotar mover y hasta medir.


Se pueden observar más fósiles de esta manera en este enlace.

2) En el Museo Virtual de Paleontología de la Universidad de Huelva. Se puede ampliar la imagen haciendo clic en la misma.


3) Haciendo clic en la siguiente imagen:


Para ampliar la imagen hacer clics en la misma.


Preguntas y actividades

1.- Dibujar el fósil.

2.- Señalar sus estructuras características, poniendo de relieve sus caracteres identificativos.

3.- Realizar una tabla o diagrama de identificación del mismo.

4.- Poner de relieve su importancia estratigráfica y en la determinación de paleoambientes sedimentarios.

5.- Buscar en Internet imágenes e información sobre el fósil.

6.- Los icnofósiles, como este, son huellas o marcas dejadas por un organismo, ¿se te ocurre alguna otra explicación de su formación además de las señaladas? ¿serías capaz de imaginar o dibujar al animal que lo hizo?


Paleontología
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Introducción a la Geología, Mineralogía y Petrología

Bello paisaje geológico

PRESENTACIÓN DEL CURSO

El curso Introducción a la Geología, Mineralogía y Petrología muestra las bases de la Geología, la estructura y los procesos de la Tierra, el ordenamiento cristalográfico, la formación y tipos de minerales, los recursos mineros, la formación y tipos de rocas, el vulcanismo, el metamorfismo, la sedimentación y el tiempo geológico.

Como es la Tierra, su formación y su historia, los materiales de los que está hecha, sus recursos, los minerales y las rocas, por que se producen los terremotos, como y por que actúan los volcanes, como intervienen las poderosas fuerzas del planeta, son algunos de los puntos que se tratan en este curso.


OBJETIVOS DEL CURSO

Los objetivos de conocimiento de este curso son los siguientes:

- Conocer el ámbito y objetivos de la ciencia geológica, así como sus métodos y su historia

- Entender la compleja dinámica del planeta Tierra, viéndolo como un todo en el que interrelacionan factores geodinámicos, climáticos, biológicos, hidrológicos, etc.

- Conocer la estructura interna y externa de la Tierra, así como los procesos aparejados a la misma.

- Conocer la estructura y ordenamiento cristalino.

- Conocer la formación y tipos de minerales, así como sus recursos en el planeta.

- Conocer la actividad ígnea y los volcanes, así como las rocas que se derivan de estos procesos: las rocas ígneas.

- Conocer los procesos metamórficos, sabiéndolos diferenciar, así como las rocas que se producen en estos procesos: las rocas metamórficas.

- Conocer los procesos de sedimentación, entender como se ordenan los estratos y las leyes que lo rigen, así como las rocas que en ellos se encuentran: las rocas sedimentarias

- Entender la importancia del tiempo en Geología, como se data este en los materiales

- Conocer la escala geológica, el registro fósil y la Paleontología, ciencia de los seres vivos que vivieron en el pasado


REQUISITOS PREVIOS

- El curso es completamente gratuito y online. Por lo que sólo se necesita un ordenador, acceso a Internet, y poseer las habilidades previas para usar archivos de Microsoft Office, PDF, etc.

- El curso se desarrolla en idioma español. Si no se domina completamente, se puede traducir con las herramientas habituales de Internet, pero hay que tener en cuenta que la traducción puede que no sea la exacta.

- Para obtener el Certificado y la insignia digital se han de contestar correctamente al menos el 80 % de las preguntas de un examen online de 60 minutos como tiempo límite, pudiéndose repetir las veces que se desee. Para este examen se han de usar los navegadores Chrome y Edge ¡con esta configuración para que el proceso no se frustre!

- Para conocer como se desarrollan los cursos y exámenes de CUVSI, se recomienda seguir el curso Introducción al aprendizaje en CUVSI, o en su defecto realizar su examen de prueba.

- Para realizar este curso se recomiendan conocimientos previos básicos en Biología y Química. Si no se poseen, se puede tomar previamente los cursos Principios de Biología e Principios de Química y Estructura de la Materia.


INFORMACIÓN DEL CURSO

Importancia e interés laboral y/o profesional: este curso tiene interés laboral para trabajar en geología, excavaciones geologícas, paleontológicas, catas de terreno, toma de muestras de suelo, apertura de pozos, extracción de áridos, recursos mineros o petroleros, docencia, museos científicos, espacios de ocio científicos, y divulgación científica. En el emprendimiento y creación de empresas, este curso de Geología puede ser de utilidad a la hora tanto de crear empresas, como por ejemplo espacios de ocio, turismo geológico o geoturismo, divulgación científica, empresas relacionadas con la geología, incluso de forma comercial, como venta y creación de minerales, gemas o rocas, de creación divulgativa, como páginas web relacionadas con la geología o la ciencia, o incluso lúdica como la creación de videojuegos.

Cursos de CUVSI relacionados: están relacionados el curso de Paleontología, que trata los aspectos generales de la Paleontología, y el curso Paleontología Humana, que trata los estudios paleontológicos de la especie humana.

Duración estimada: el tiempo de aprendizaje puede variar considerablemente dependiendo de la capacidad y de la formación previa que se posea. En todo caso se estima una duración de 60 horas. Dado que no hay límite de tiempo, se recomienda aprenderlo a un ritmo de aprendizaje que se resulte cómodo, tomarlo de forma amena, programar el tiempo y establecerse metas.

Certificado de aprovechamiento e insignia digital: para obtener el Certificado de Aprovechamiento, y si se desea la insignia digital, es preciso superar un examen de 60 preguntas con cuatro respuestas alternativas sobre las materias que aparecen en el programa del curso. De estas preguntas, un 15 % podrán ser sobre las prácticas. El examen se supera con con al menos un 80% de respuestas acertadas. El examen tiene un tiempo límite de 60 minutos y se puede repetir las veces que se desee. Se recomienda que antes de hacer el examen, se compruebe que el navegador esté configurado correctamente. Si se tienen dudas sobre el desarrollo de los cursos y los exámenes, se puede tomar previamente el curso Introducción al aprendizaje en CUVSI o hacer su examen de prueba.

Reverso del diploma: quienes obtengan el Certificado de Aprovechamiento, y deseen imprimir en su reverso el programa del curso, en formato DOC, pueden descargarlo en este enlace.

- Suplemento al Certificado de Aprovechamiento: otros cursos, experiencia laboral y/o profesional, artículos y otras actividades que se quieren mencionar en este campo, pueden hacerse constar en el Suplemento al Certificado de Aprovechamiento de CUVSI, pudiéndose descargar un modelo ficticio en este enlace.


PROGRAMA DEL CURSO

Las unidades del curso, las prácticas y el acceso al examen final se desarrollan en cada uno de los enlaces siguientes:


1. La ciencia de la Geología

La ciencia geológica. Historia. Disciplinas de la geología


2. La estructura de la Tierra

El planeta Tierra. Las capas de la Tierra. Los continentes y el fondo oceánico. Tectónica de placas. Bordes divergentes. Bordes convergentes. Bordes de falla transformantes


3. Cristalografía

Morfología cristalina. Proyección estereográfica. Ordenamiento interno de los cristales. Simetría de la estructura cristalina. Difracción de rayos X. Cristaloquímica. Estructuras cristalinas


4. Minerales y recursos minerales

Minerales. Recursos minerales


5. Rocas ígneas. Volcanes y actividad ígnea

Rocas ígneas. Clasificación, textura y composición. Volcanes. Actividad ígnea intrusiva


6. Rocas sedimentarias. Meteorización

Rocas sedimentarias. Tipos y procesos. Procesos sedimentarios: meteorización y procesos geológicos externos


7. Rocas metamórficas. Metamorfismo

Rocas metamórficas. Metamorfismo. Tipos y grados


8. El tiempo geológico

Estratigrafía y sedimentología. Datación cronométrica de la Tierra: relativa, con radiactividad y otros tipos. Principios básicos de la estratigrafía: ley de la superposición, principio de la horizontalidad, principio de intersección y principio de exclusión. Discontinuidades estratigraficas. Paleontología. El registro fósil. Escala de tiempo geológico: Precámbrico, Paleozoico, Mesozoico y Cenozoico.


Se proponen cuatro prácticas de laboratorio, que se pueden realizar de forma virtual:


1. Reconocimiento de minerales

2. Identificación de minerales con el microscopio de luz polarizada. Práctica virtual

3. Difracción de rayos X en la identificación mineralógica. Práctica virtual

4. Reconocimiento de rocas


Examen final del curso Introducción a la Geología, Mineralogía y Petrología


OTROS CURSOS FUERA DE CUVSI

También pueden ser de tu interés otros cursos online, gratuitos y con certificado de esta misma temática, que se pueden consultar en este enlace de cursos MOOC de Geología general.


Facultad de Ciencias Naturales
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Cursos de Geología online, gratis y con certificado

Chimeneas de hadas

EL PLANETA TIERRA... ¡Y TÚ (EN INGLÉS)

Curso de la plataforma Coursera, en inglés. Se convoca periódicamente. El programa versa sobre terremotos, volcanes, formación de montañas, edades de hielo, deslizamientos, inundaciones, evolución de la vida, etc., correspondiendo en líneas generales a un curso de introducción a la Geología.


ESTUDIO Y APROVECHAMIENTO DEL AGUA EN ISLAS Y TERRENOS VOLCÁNICOS

Curso de la plataforma MiriadaX, que agrupa a universidades españolas e iberoamericanas. se convoca periódicamente. El curso trata sobre acuíferos en islas oceánicas, el aprovechamiento de recursos hídricos, tanto subterráneos, como superficiales, y los métodos de gestión y planificación del agua en las islas oceánicas.


LA EVOLUCIÓN Y EL ÁRBOL DE LA VIDA

De la plataforma Khan Academy. Abierto permanentemente. En principio, el curso se imparte en inglés, pero gran parte del mismo está traducido al español. Trata de la evolución, la selección natural y el árbol de la vida, las bacterias y los virus, y los fundamentos de la genética de poblaciones. Al superarlo se otorgan insignias.


GEOCIENCIA: LA TIERRA Y SUS RECURSOS

Curso de la Universidad de Delft en la plataforma edX, en inglés. Se convoca periódicamente. Es un curso de introducción a las Ciencias de la Tierra, que trata fundamentalmente de geodinámica interna y externa, así como de los recursos de petróleo y gas.


INGENIERÍA DE MINAS (EN INGLÉS)

Curso de la plataforma australiana Open 2 Study, se va ofreciendo de una manera periódica, en idioma inglés. En el mismo se habla del proceso de la minería, su utilidad, su impacto ambiental, mecánica de rocas, etc. Hay cuatro módulos con exámenes de cada uno de ellos.


LA CIENCIA DEL SISTEMA SOLAR (EN INGLÉS)

Curso de la Universidad de Caltech, en la plataforma Coursera, en inglés. Se convoca periódicamente. Explora el sistema solar con conceptos de la física, la química, la biología y la geología. Es un curso bastante completo de Planetología, que dura 9 semanas.


LA TIERRA DINÁMICA: UN CURSO PARA EDUCADORES (EN INGLÉS)

Curso de la plataforma Coursera, en inglés. Se convoca periódicamente. Trata sobre las escalas de tiempo geológico, la datación radiométrica, y cómo los científicos interpretan todo lo que cuentan las rocas, los cambios en la Tierra en los últimos 4 millones de años, geología a escala global e historia geológica local. Orientado fundamentalmente a los docentes.


NUESTRA TIERRA: SU CLIMA, HISTORIA Y PROCESOS (EN INGLÉS)

Curso de la Universidad de Manchester en la plataforma Coursera, en inglés. Se oferta periódicamente. El curso da una visión integral de como los procesos de la Tierra, incluyendo los biológicos han influido en la evolución y en los cambios climáticos naturales, conduciendo a una visión de nuestro planeta como un sistema integrado por agua, aire, hielo, tierra y vida.


PLANETA TIERRA - AGUA Y HIELO

Curso de la plataforma edX, en inglés. Ofertado por la Universidad Tecnológica Chalmers, universidad privada suecca. Se oferta periódicamente. El curso trata el complejo sistema de la Tierra de las masas de agua y hielo y su influencia en el clima.


Introducción a la Geología, Mineralogía y Petrología
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