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Aprender gratis, un sitio web muy recomendable

Estudio

No hay futuro sin formación. La educación es uno de los pilares de desarrollo de una sociedad, que se demuestra en la evidencia de que las sociedades más avanzadas socialmente y economicamente son las que más esfuerzo y dinero dedican a la formación y la investigación.

El potencial de Internet para desarrollar exponencialmente la formación, al superar barreras geográficas (no importa donde estés), de tiempo (no importa a que hora hagas tus deberes) y económicas (se pueden abaratar costes y proporcionar material de estudio de forma online) puede ayudar a cambiar la sociedad y ser una oportunidad excelente para personas con pocos medios económicos, pocas posibilidades de movilidad o simplemente para todo el que tenga inquietudes por saber.

Sin embargo, toda la oferta de saber y formación en Internet no está lo correctamente ordenada que debería, y ello es algo normal, ya que afortunadamente hay un gran número de sitios web, blogs, posts y páginas de gran calidad.

Buscar y encontrar las actividades formativas que se buscan, que pueden llegar a ser muy especializadas, no siempre es fácil, por eso todos los esfuerzos que se hagan a través de webs y blogs siempre deben ser bienvenidos.

Aprender Gratis es una de esas webs que recopilan información sobre formación en Internet, y haciéndolo para opciones gratis y también de pago, si se desea, siendo algunas ofertas muy económicas.

En esta web encontrarás:

- Formación gratis: cursos gratis de todo tipo de temáticas.

- Másteres y grados: de distintos tipos y con distintos precios, distinguiendo entre cursos presenciales y cursos online.

- Formación Low Cost: algo ideal para tiempos de crisis.

- Empleo: un buscador de empleo por tipo y geografía.


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¿Se te atragantan las matemáticas? Esta web te puede ayudar

Símbolos matemáticos

lasMatematicas.es es una web creada por el doctor en Matemáticas Juan Medina Molina, que imparte materias de esta ciencia en la Escuela Técnica Superior de Ingeniería Industrial de la Universidad Politécnica de Cartagena.

La web contiene numerosos recursos y vídeos, cuyo aspecto principal es el esfuerzo por hacerse entender, es decir, son vídeos enormemente didácticos. Un buen profesor debe dominar la materia que imparte, pero debe ser también buen pedagogo y esas dos características las reúne el creador del sitio web.

Las matemáticas suelen ser tomadas como una materia árida, pero imprescindible en el conocimiento científico. Pero no sólo son importantes en la ciencias experimentales, también son imprescindibles en las ciencias sociales, como la Estadística, Política, Economía, etc. En la educación secundaria y en la primaria son materia obligatoria por esta razones obvias.

Las materias matemáticas son las que más esfuerzo suelen costar a los alumnos y las que suelen tener mayor número de suspensos. ¿Es algo inevitable? Parece ser que no, en realidad esto no debería ser así, se requiere un esfuerzo pedagógico, además de una adecuada metodología. Su dominio requiere una adecuada explicación por parte del profesor y una adecuada metodología por parte del alumno.


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Minors y majors, mayores y menores académicos

Universidad de Washintong

En la educación universitaria norteamericana se emplean las denominaciones académicas en los grados (Bachelor degrees) de Minor (menor) o Major (mayor).

Un Minor es un campo secundario de estudio o especialización durante los estudios de pregrado. Al igual que con una especialización académica , el colegio o la universidad establece un marco de clases requeridas, cursos o asignaturas que el estudiante debe completar para obtener el menor. Los minors están subordinados a los majors. Para obtener un minor, el requisito habitual es cursar dos años de estudio en la universidad en un tema seleccionado.

De esta forma, algunos estudiantes se preparan su carrera o titulación principal, mientras cursan con intereses personales un minor. Por ejemplo, algunos estudiantes pueden especializarse en ingeniería industrial cursando un minor en un idioma extranjero .

Otros estudiantes cursan un menor de edad para lograr una especialización determinada y hacer su historial académico  más atractivo para los empleadores. No es infrecuente que unos estudios de física (major) sean complementado con un minor en informática, o unos estudios de economía (major) con un minor en matemáticas. Los estudiantes de ingeniería suelen elegir un minor en matemáticas, ya que poseen la mayoría de los créditos de los cursos necesarios para lograr el minor.

Para algunos, un minor puede ser la base para una carrera. Por ejemplo, estudiantes que tienen la intención de ser profesores de educación secundaria elijen un major en su área de enseñanza (por ejemplo, historia o química ) y un minor en educación .

También un minor puede ser usado para conseguir un interés alternativo. Un estudiante de ingeniería puede elegir un minor en artes escénicas .

Buscando una equivalencia con sistemas europeos o iberoamericanos, se podría decir que un major degree equivaldría a una licenciatura o grado universitario y un minor degree es un suplemento o complemento del major, una formación complementaria básica. Para completar el major o área de estudios, es necesario elegir una asignatura de cada una de las especialidades del área de estudio. Por ejemplo, si alguien desea completar su major en Química, y hay tres especialidades o minors en química (orgánica, inorgánica y analítica), la persona deberá elegir al menos una asignatura de orgánica, otra de inorgánica y otra de analítica. Pero para especializarse en un minor, el estudiante deberá elegir al menos dos o tres asignaturas, o incluso más dependiendo de los requisitos de cada universidad, de la especialidad en la que desee titularse. Así, para especializarse en Química (major) orgánica (minor), deberá elegir tres asignaturas de la especialidad orgánica.

Otro ejemplo de aplicación y desarrollo profesional de este sistema; si se estudia una titulación universitaria en Administración de Empresas, pero se quiere desarrollar un trabajo profesional en el mundo de la política, por ejemplo en calidad de asesor, existe la opción de cursar un minor en Ciencia Política, Economía Política, etc. El minor proporciona herramientas básicas para comprender las interrelaciones entre gestión de empresas y, dependiendo del minor, ciencia política, historia, cultura extranjera, etc.

En este sentido, la universidad americana no funciona como la española o europeas, ya que sus planes de estudio no están tan estructurados. El alumno debe estar constantemente eligiendo que asignaturas quiere realizar, incluso de otras carreras, como economía financiera, aunque al final la especialización resultante sea ingeniería eléctrica. Es un sistema más complicado que el europeo, ya que el alumno es responsable de elegir y estructurar su programa de estudios e ir enfocándolo en lo que le gustaría hacer en el futuro. Pero tiene la ventaja de que da más libertad al estudiante para ir eligiendo poco a poco que le gusta o le motiva y que no.

En Quebec , después de completar un año de estudios en un campo, se concede un diploma minor, que se puede combinar con un diploma de major o con otros dos minors para obtener un título de grado de la forma denominada par cumull (por acumulación).

A. Lawrence Lowell , presidente de Harvard, creó el sistema académico de majoy y minor en 1910. Australia también ofrece majors y minors. En cambio, en el Reino Unido, los estudiantes se centran en una sola área de estudio.

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El libro electrónico


¿Qué es?

El libro electrónico, también llamado libro digital, ciberlibro, y conocido como e-book, eBook, o ecolibro, es una versión electrónica o digital de un libro o un texto. También suele denominarse así al dispositivo usado para leer estos libros, que es conocido también como e-reader o lector de libros electrónicos.

El término es algo ambiguo, ya que se refiere tanto a una obra individual en formato digital como a un dispositivo electrónico utilizado para leer libros en formato digital.

Por otra parte, algunos autores proponen que se debe hacer una distinción entre los libros electrónicos y el hipertexto. El hipertexto está destinado a la estructuración de la información a través de enlaces, mientras que un libro electrónico se ha definido como la versión digital de un libro originariamente editado en papel, aunque de hecho existen libros electrónicos que no tienen una edición impresa en origen. Un ejemplo de hipertexto sería Wikisource y uno de libro electrónico, cualquier libro en formato digital que pueda encontrarse en Internet o en CD-ROM

El libro electrónico, tras algunos experimentos en décadas pasadas, nace como tal a finales de la primera década del siglo XXI comenzaron a aparecer dispositivos cuya función era servir exclusivamente de libro electrónico. Estos dispositivos se caracterizan por un diseño que permite emular la versatilidad del libro de papel tradicional. Así, se buscó movilidad y autonomía (dispositivos móviles con bajo consumo de energía para permitir lecturas prolongadas sin necesidad de recargas), pantallas con dimensiones suficientes para mostrar documentos tradicionales (un A4 o un A5) y alto nivel de contraste incluso a plena luz del día.

En este contexto aparece la tinta electrónica, que tiene un "efecto papel" (debido a la ausencia de iluminación propia y alto contraste obtenido) y su bajo consumo (pues esta tecnología no necesita alimentación más que en los cambios de pantalla).

Hay que distinguir entre el lector de e-books, que es un aparato electrónico con una memoria capaz de almacenar cientos de libros electrónicos y el libro electrónico en sí, que no es más que un archivo informático en un formato específico PDF, MOBI, EPUB, etc.


Lector de libros electrónicos Kindle

Lector de libros electrónicos Kindle

Formatos más utilizados

Los formatos más utilizados de libros electrónicos son:

- azw: La extensión .azw comprende dos formatos: el KF7 y el KF8, una evolución de este último. Es el formato usado para dar soporte a los lectores de libros electrónicos comercializados por Amazon. El KF7 está basado en Mobipocket, con una pequeña diferencia en el esquema del número de serie (utiliza un asterisco en lugar de un signo de dólar) pero difiere en el sistema de DRM. La extensión en el nombre de fichero para los eBooks protegidos del Kindle es .azw en lugar de las tradicionales .prc o .mobi de los mobipockets.

- ePub: Es un formato libre desarrollado por el IDPF (International Digital Publishing Forum). Se trata de un XML basado en tres estándares de código abierto (open source), como son Open Publication Structure (OPS), Open Packaging Format (OPF) y Open Container Format (OCF). Hablar de un formato XML de código abierto significa que cumple unos estándares, que no está sujeto a disposiciones arbitrarias de ninguna empresa, y, por ello se esperaría que no tuviera ningún problema de perdurar. De este modo, los libros adquiridos en este formato pueden funcionar indistintamente en diferentes lectores, a diferencia de los libros bloqueados con DRM como por ejemplo los que ofrece Amazon en formato Kindle. Es una actualización del antiguo formato llamado Open eBook (.opf)

- html: Formato propio de la World Wide Web. Multitud de libros con los derechos de autor expirados han sido publicados en Internet en este formato.

- iso: Es el formato más utilizado debido a su fácil uso en el enorme parque instalado de PCs, ordenadores portátiles y netbooks. Entre sus desventajas se puede citar que no es repaginable como por ejemplo, Mobipocket o el estándar EPUB.

- mobi: Mobipocket es el formato nativo del eReader Kindle, lo cual no es de extrañar si tenemos en cuenta que Amazon compró la empresa Mobipocket antes de lanzar el Kindle. En los eBooks desprotegidos no hay diferencia entre los mobipockets que son para el Kindle y los que no, y por eso la publicidad del Kindle señala que soporta mobipockets desprotegidos. En los elibros protegidos, sin embargo, hay un flag que está activado para los que son para el Kindle, y desactivado para el resto.

- pdf: Adobe Portable Document. Entre sus ventajas se puede citar su portabilidad y su estandarización


Ventajas del libro electrónico

1) Menor precio en comparación con el libro de papel, ya que los costes de producción con lógicamente menores.

2) Menor gasto de papel y tinta. La reducción del consumo de papel hará que disminuya la presión a la que están sometidos los espacios forestales y se evitarán procesos contaminantes como el blanqueo de papel.

3) Acceso más fácil a bibliotecas de libros. Accediendo a Internet pueden descargarse multitud de libros electrónicos, así como de pago en los principales portales de venta de libros electrónicos. También pueden descargarse las ediciones electrónicas de diarios o revistas convencionales.

4) Menor consumo de espacio. Una biblioteca de libros escritos ocupa mucho espacio, mientras que en un lector de libros electrónicos apenas ocupa nada.

5) Mayor portabilidad. Se puede leer casi cualquier documento en cualquier lugar.

6) Más posibilidades de los textos electrónicos, como son el enriquecimiento del texto a través de enlaces multimedia y el poder realizar anotaciones y comentarios al margen.

7) Mayor facilidad para crear un libro. Crear un libro electrónico es relativamente sencillo, así como su difusión y venta.


Inconvenientes del libro electrónico

1) Mayor cansancio en la vista. Esto sería sólo aplicable a tabletas, computadoras o teléfonos móviles, ya que la tecnología de tinta electrónica no tiene retro-iluminación, siendo algo similar a leer un libro en papel, pudiéndose prolongar la lectura durante horas. Además, los lectores de tecnología de tinta electrónica, consumen muy poca batería debido al carecer de retroiluminación, su mayor consumo se produce con el paso de las páginas, por lo que la duración de la misma es muy alta.

2) El elevado precio de los dispositivos de tinta electrónica. Sin embargo, ahora ya no es así. Existe una competencia por ofrecer dispositivos más baratos, teniendo además servicios asociados, tales como librerías en línea o préstamo entre usuarios con el mismo dispositivo.

3) Aspectos medioambientales negativos. Los bosques y plantaciones forestales bien gestionadas, para la fabricación de papel son un recurso renovable, productor de carbono y reciclable. En cambio, la fabricación de los lectores de libros electrónicos aumentará la presión sobre los ecosistemas y los desechos electrónicos son residuos difíciles de reciclar.

4) Aspectos de protección de derechos de autor. El libro electrónico es más proclive a la pérdida de control comercial de la obra. Luego está el aspecto de facilidad de copia, tanto legal como no autorizada de los documentos, con dos caras de la misma moneda, la legal positiva, y la ilegal negativa.


¿Supondrá la desaparición del libro de papel?

No, de ninguna manera, ya que el libro de papel tiene otras ventajas, pero sí va a perder relevancia y va a haber menos libros físicos, por lo que éste se adaptará.

Se cree que en aula y en la enseñanza, el libro electrónico va a ir a más, ya que los libros digitales pueden tener exactamente los mismos contenidos que los libros de texto de toda la vida, con otra ventaja: que los niños están más motivados para su uso.

El libro digital, al menos ciertos tipos, permiter insertar imágenes interactivas, fotos, vídeos, enlaces a internet..., aunque esto supone para el autor, el editor y el profesor un gran trabajo.

Nicholas Negroponte, director del laboratorio de medios de comunicación del MIT, no parece tener ninguna duda de que la respuesta es un sí muy grande; pero Umberto Eco, profesor de semiótica mucho antes de ser autor de novelas de éxito, opina que la respuesta, es un no muy grande.


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Cursos online gratuitos de Economía en la MR University


La MR University, Marginal Revolution University, que se podría traducir como Universidad de la Revolución Marginal, ofrece cursos masivos gratuitos y completamente en Internet en materia económica, creados por dos profesores de Economía de la Universidad George Mason. Los cursos se desarrollan en inglés.

Actualmente los cursos son los siguientes:

- La crisis de la Eurozona
- Economía para los medios
- El sistema de financiación de la vivienda americana
- Economía de Mexico. Perspectivas actuales e historia
- Economía del Desarrollo. ¿Por qué unos países son ricos y otros pobres?

Web de la Universidad MR:


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Miríada X


Miríada X es la red de universidades iberoamericanas y españolas de conocimiento en abierto en educación superior a través de Cursos Online Masivos en Abierto (más conocidos como MOOC's) de forma gratuita.

Participan 1.242 universidades iberoamericanas ofreciendo cursos de muy diversas temáticas. Los cursos ofrecidos abarcan desde las matemáticas a la química, pasando por los idiomas o el software libre, entre otros muchos temas, y creciendo estos continuamente.

No se requieren requisitos previos para participar en los cursos, que son gratuitos. Tampoco tienen límite de alumnos, ni se necesita descargar ningún software específico, ni hay horarios especiales.

Miríada X posee además un blog, en el que se publica asiduamente información sobre los cursos y la plataforma. Asimismo, también puede seguirse en los canales sociales como son Twitter, Facebook, Linkedin y Google +.

Web de Miríada X:


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Unos cuantos blogs de Ciencia y ayuda al aprendizaje

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Desde el origen del Universo, Astronomía, curiosidades científicas, pasando por la aeronaútica, la Biología, etc., se pueden encontrar en Bloogbuster.com.

Aparte del carácter divulgativo, muchos de ellos son excelentes ayudas para el estudio, como por ejemplo pueden ser:

- Aprendiendo con míster Yansen: contiene ejercicios resueltos de Cálculo o Álgebra para alumnos que deseen entender mejor la materia que están viendo en clases.

- Circuitos electrónicos en INVENTABLE.

Ecuaciones de primer grado y segundo grado: ecuaciones de primer grado, segundo grado, aritmetica, geometria, trigonometria, estadística, polinomios, monomios, fracciones algebraicas.

- Familia de la Apicultura: noticias, artículos y fotos de apicultura.

Estadística y Probabilidad: estadística, probabilidad, muestreo.

- La Ciudad Educativa: blog dedicado al grado de Pedagogía de la UNED.

- Todo Química: la química es un arte "Me lo contaron y lo olvidé, lo vi y lo entendí, lo hice y lo aprendí". La Química explicada de forma amena.

Sin duda, nos olvidamos de muchos y muy interesantes que aparecen en el mencionado directorio de blogs, pero la enumeración y descripción de todos ellos sería imposible.

Todo esto indica dos cosas, que frecuentemente pasan desapercibidas.

La primera es el gran esfuerzo y el maravilloso trabajo de tanta gente anónima o no y tan excelentes profesionales que ponen su conocimiento para los demás. Desde aquí nuestro agradecimiento en nombre de toda la Humanidad.

La segunda es el enorme potencial de Internet para el aprendizaje. Sepámoslo aprovechar.

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Khan Academy


La Academia Khan (en inglés Khan Academy) es una organización educativa sin ánimo de lucro y un sitio web creado en 2006 por el educador estadounidense Salman Khan, un graduado de MIT y la Universidad de Harvard. Con el objetivo de proporcionar una educación de alta calidad para cualquier persona, en cualquier lugar, es una organización de aprendizaje electrónico en línea gratuita con más de 4 300 vídeos dirigidos a escolares de enseñanza primaria y secundaria sobre matemáticas, biología, química, física, e incluso de humanidades como finanzas o historia. Khan Academy inició un módulo de ciencias de la computación en septiembre de 2012. Los videos originales están en inglés y están adaptados al sistema educativo americano. En 2013 había más de 1 000 vídeos de la academia doblados al español.

El fundador de la organización es Salman Khan, hijo de madre india y padre bengalí, residentes en Nueva Orleans, Luisiana, Estados Unidos. Tras obtener tres títulos en el Instituto Tecnológico de Massachusetts (una licenciatura en matemáticas, una en ingeniería eléctrica y ciencias de la computación, y una maestría en ingeniería eléctrica y ciencias de la computación), comenzó un MBA de la Universida de Harvard. A finales de 2004, Khan comenzó ayudando a su prima Nadia con una tutoría en matemáticas utilizando una herramienta de Yahoo!. Cuando los familiares y amigos pidieron ayuda similar, decidió que sería más práctico distribuir los tutoriales en YouTube.

Los materiales en línea abarcan temas que van desde las matemáticas y las finanzas a la historia y el arte. Con miles de vídeos, explicaciones de problemas paso a paso y datos instantáneos, Khan Academy ofrece una experiencia de aprendizaje rica y atractiva. Se pueden obtener puntos e insignias y otros reconocimientos. Se realizan labores de traducción a los idiomas más hablados del mundo, así como actividades de innovación en la enseñanza.

Todos los recursos del sitio están disponibles para cualquier persona. Se dirige a todo tipo de personas, ya se sea un estudiante, profesor, hogar-escolar, el director, adulto que vuelve a las aulas después de 20 años, o un extranjero amistoso tratando de obtener conocimientos en Biología terrestre. Los materiales y recursos de Khan Academy están a su disposición de forma totalmente gratuita.

El contenido abarca temas de matemáticas, ciencias, como la biología, la química y la física, e incluso llega a las humanidades con las listas de reproducción en las finanzas y de la historia.


Cada vez que se aprende en la Khan Academy, el nivel de aprendizaje se va guardando y se puede comprobar el grado de dominio en un determinado campo.

Dirección web de Khan Academy:


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Udacity, plataforma de cursos por Internet


Udacity es una organización educativa con ánimo de lucro fundada por Sebastian Thrun, David Stavens y Mike Sokolsky que ofrece cursos online masivos y abiertos (MOOCs). Según Thrun, el origen del nombre Udacity proviene del deseo de la compañía de ser "audaz para ti, el estudiante".

Udacity es el resultado de las clases de informática gratuitas ofrecidas en el año 2011 a través de la Universidad de Stanford. Desde el 1 de agosto de 2013, Udacity tiene 25 cursos activos.

Las clases son gratuitas y están dirigidas, tanto a estudiantes de educación secundaria, universitaria o profesionales. Se imparten exclusivamente en inglés. Su temática está relacionada principalmente con la Informática, la Física y las Matemáticas.

Dirección web de Udacity:


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Los cursos por Internet masivos y abiertos corren peligro


Según informa el diario El Mundo, en su versión de papel, los cursos por Internet masivos, aunque cada vez tienen más inscripciones, la tasa de abandono roza el 90% y el sistema es poco sostenible económicamente.

Los MOOC, acrónimo en inglés de Massive Open Online Course y traducido al castellano como Cursos en Línea Masivos y Abiertos, según un estudio del Babson College de Estados Unidos, han aumentado casi un 20% en los últimos sisete años, pero el porcentaje de abandono y fracaso supera en la mayoría de ellos un 90%.

Otro problema añadido es su rentabilidad, que se apoya únicamente en el precio de los certificados y las donaciones de las universidades.

Opciones posibles son la venta de certificados a personas que terminen con aprovechamiento los cursos u otras opciones de ahorrar costes asociados, como el sistema peer to peer, como el que se emplea en la Universidad del Pueblo.

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Open Course Ware (OCW)


Se conoce como OpenCourseWare (OCW) la publicación de materiales docentes como "contenidos abiertos". Es decir, son propiedad intelectual que asegura la cesión de algunos derechos de autor, como la distribución, reproducción, comunicación pública o generación de obra derivada. Es decir, no solo son contenidos de acceso libre y gratuito en la web, sino que además se puede reutilizar libremente respetando la cita del autor original. Estos materiales suelen corresponder a asignaturas de la educación superior universitaria, tanto de grado como de postgrado.

Los autores ceden los derechos de los contenidos con el modelo de "copyleft". La mayor parte de los OCW de las universidades han elegido la propuesta de Creative Commons de atribución no comercial y licenciar igual,1 aunque algunos de estos materiales se ofrecen con otros permisos, como la licencia GPL. Dichos contenidos no se publican con el fin de que los usuarios obtengan titulación o certificación alguna, sino con el fin de potenciar la sociedad del conocimiento y fomentar proyectos ulteriores entre instituciones y docentes relacionados con los contenidos abiertos.

Existe un consorcio para la divulgación y el desarrollo de los OCW, el Open Courseware Consortium.

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La enseñanza peer to peer, P2P, cooperativa, entre pares o entre iguales


Concepto

Tradicionalmente el proceso de evaluación ha sido realizado por un agente externo al alumnado, el profesorado. El aprendizaje Peer to Peer o Aprendizaje entre iguales es una forma de aprendizaje cooperativo que aumenta el valor de la interacción alumno-alumno con ventajosos resultados en aprendizaje.

El carácter tanto teórico como experimental de la Ciencia, así como el modelo de “peer review” ampliamente extendido en la evaluación de trabajos de investigación para su publicación en revistas científicas, permiten usar esta modalidad dentro del aprendizaje de enseñanzas científicas.

El cambio de paradigma introducido por el Espacio Europeo de Educación Superior (EEES) incide en dos aspectos importantes: 1) el estudiante es el protagonista verdadero del proceso, 2) el proceso de evaluación se centra en el aprendizaje significativo (competencial), por lo que este tipo de aprendizaje podía ser de utilidad en el mismo.


Estrategias

Para que el aprendizaje entre pares sea exitoso, los profesores deben proporcionar soporte intelectual. Así, los profesores estudiantes primarios seleccionarán los temas de discusión de los que todos los estudiantes necesiten tener algún conocimiento relevante, además de plantear preguntas y cuestiones que conduzcan a los estudiantes hacia niveles superiores de conocimiento. Además, los procesos de colaboración están concebidos para conseguir que todos los miembros del grupo participen de manera significativa.

Para facilitar el aprendizaje entre iguales con éxito, los profesores pueden elegir entre una gran variedad de estrategias como grupos de debate (debate de un tema), grupos de afinidad (tareas concretas), grupos de crítica (comentan sobre otros) o evaluación comentada (preguntas cortas con justificación de respuestas). Otras opciones son sesiones de crítica (sobre un tema o caso), juegos de rol, debates, estudios de casos y proyectos integrados.

De esta manera, los estudiantes tienen la oportunidad de experimentar diversas en un contexto razonablemente seguro y sin restricciones (aunque se esté evaluando por otro grupo y/o el profesorado), con reacciones a problemas complejos y reales a los que se pueden enfrentar más adelante en sus carreras.

Para que este proceso mejore sus resultados, mientras los estudiantes se comunican entre sí, es inevitable asumir roles de liderazgo, adquirir habilidades para la gestión de conflictos, discutir y aclarar conceptos, y desentrañar las complejidades de las relaciones humanas dentro de un contexto determinado. Por lo tanto, el aprendizaje de los alumnos se extiende mucho más allá de la palabra escrita e incluso la tarea dada.

El uso de grupos pequeños parece ser preferible, aunque no hay un consenso claro sobre cuál debe ser su tamaño ideal. En Física, el aprendizaje conceptual en física es óptimo en grupos de cuatro, pero en el aprendizaje competencial para la redacción de informes de laboratorio parece que es mejor trabajar por parejas.

Además, la posición social dentro del grupo es un factor determinante para un trabajo en equipo productivo, dado que la percepción del alumnado entre sí puede favorecer que ciertos estudiantes dominen las opiniones del grupo. Por ello, existen ventajas en permitir que los grupos se formen entre ellos naturalmente en vez de artificialmente, en base a criterios externos. En cualquier caso, el conocimiento del alumnado respecto a la materia puede ser modificado directamente por la discusión en grupo, y su comprensión de teorías científicas mejorada a través de la interacción con los pares.

La evaluación participativa puede ser de autoevaluación (el estudiante evalúa su acción formativa),  coevaluación (tanto estudiante como profesorado evalúan la acción formativa del estudiante) o evaluación por pares (los estudiantes se evalúan entre ellos, dentro de un mismo grupo (intragrupo) o entre grupos distintos (intergrupo).


Ventajas

La Asociación Americana para el Avance de las Ciencias sostiene que la naturaleza cooperativa del trabajo científico y tecnológico debe ser fuertemente reforzada con actividades en grupo dentro del aula, dado que tanto científicos como ingenieros trabajan frecuentemente en grupo, en vez de aisladamente. Como principal ventaja de esta aproximación resalta que “los estudiantes ganarán experiencia al compartir la responsabilidad de aprender entre ellos”.

Las actividades cooperativas permiten crear un ambiente en el que el alumnado se involucra activamente en la tarea a realizar, compartiendo ideas, retroalimentándose y enseñándose entre ellos. A pesar de las ventajas que pueda suponer, no existen evidencias claras que permitan afirmar que mejoran el rendimiento académico, pero sobre todo, no está claro en qué condiciones particulares esta modalidad muestra una efectividad óptima, ya que se requiere correlacionar adecuadamente la teoría y la práctica del aprendizaje cooperativo. Por otra parte, parece ser que el trabajo cooperativo muestra mejores resultados con problemas simbólicos que con aquellos de tipo lingüístico, así como con tareas que impliquen un aprendizaje más conceptual (proyectos, problemas abiertos) y menos rutinario, que pasan por un mayor flujo de intercambio de opiniones y elaboración de las respuestas.

Lo que parece claro es que la educación cooperativa complementa la educación mediada por el profesorado al permitirle centrarse más directamente en las necesidades individuales de aprendizaje del alumnado, pero no la sustituye.


El aprendizaje cooperativo en Internet

La Universidad Peer 2 Peer (Peer-to-Peer, De Igual a Igual) es un proyecto educativo con base social que organiza el aprendizaje fuera del marco institucional y da a quienes aprenden reconocimiento por sus logros. P2PU crea un modelo para aprender durante toda la vida que complementa los modelos tradicionales de educación superior formal. Al potenciar Internet y los materiales educativos en línea y abiertos, P2PU posibilita oportunidades educativas de alta calidad y bajo costo.

Por otra parte, la Universidad del Pueblo, de la que tratamos en una anterior entrada, una universidad de bajo coste y por Internet, también utiliza esta forma de enseñanza.
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Tres mitos sobre la enseñanza universitaria a distancia


Existen tres mitos algo extendidos sobre la enseñanza universitaria a distancia:

1. La enseñanza universitaria a distancia es de inferior calidad. Es algo que no tiene absolutamente ningún fundamento, ya que a los alumnos a distancia se les debe exigir, excepto la asistencia a clase, las mismas pruebas de evaluación y la misma realización de prácticas que a los alumnos presenciales.

2. La enseñanza universitaria a distancia es más barata que la presencial. Es otro mito poco fundamentado, ya que, por un lado, son necesarias las infraestructuras físicas para la realización de exámenes, prácticas de laboratorio, y por otro lado, se precisa la creación de materiales docentes enfocados a ese fin.

3. La enseñanza universitaria a distancia exige menos dedicación por parte del profesorado. Es otro mito sin fundamento alguno, ya que el alumno no presencial tiene otras necesidades especiales de atención que exigen tiempo y dedicación por parte del profesorado, a veces incluso superior al de la enseñanza presencial. Una clase tradicional en un aula suele durar entre una y tres horas. En un aula virtual, una discusión de un solo tema puede alargarse una semana .

La enseñanza a distancia requiere unos métodos pedagógicos especiales, que deben aprendidos por el docente. Por otra parte, también requiere unos medios especiales, que no siempre están al alcance de las instituciones de enseñanza

No debemos olvidar, por otra parte, una pieza absolutamente insustituible en la enseñanza a distancia: el docente. Un ordenador, un programa o un ciberespacio jamás pueden sustituir la labor del docente. El docente, el enseñante, la profesora son piedras angulares, sin las cuales no se sostiene el edificio. Si además del papel docente de la Universidad, añadimos el rol investigador, refuerza nuestras hipótesis, ¿quién es capaz de adentrarse por sí solo en los oscuros vericuetos de la investigación científica?

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Navieros, un exigente curso con apariencia de juego


Navieros es una creación de la empresa Gamelearn, un curso de negociación y resolución de conflictos online que brinda al usuario la posibilidad de desarrollar sus habilidades directivas gracias a un sistema e-learning absolutamente innovador. Es un avanzado curso de negociación online diseñado para perfeccionar y poner en práctica sus habilidades para negociar y resolver problemas.

En formato lúdico, cuya acción se desarrolla en la Venecia renacentista, este curso de negociación online tiene un gran atractivo ya que los participantes quedan "enganchados" por su modo de plantear las cuestiones, acciones y ejercicios a realizar, asegurándose así los más altos ratios de finalización. Uno de sus puntos es la incorporación de A.N.E,, un innovador simulador de negociación.

Es un curso de negociación plenamente online sin tutorías. Este producto de e-learning para el desarrollo de habilidades directivas no precisa de la instalación de software, estando disponible en diversos idiomas. Está compuesto por seis módulos, presentándose en cada uno de ellos un caso de negociación diferente que el alumno tiene que solucionar con éxito para poder avanzar. Se proporcionan al usuario lecciones habladas de su profesor virtual, información y lecturas que le serán de gran ayuda para ejercitar sus habilidades directivas empleando el simulador de negociación. Al final del curso, se proporciona documentación descargable en formato pdf

Los gráficos, la banda sonora y el formato son de notable calidad, así como la documentación sobre el entorno histórico en el que transcurre. Aunque su apariencia es la de un juego, de este sólo tiene -y éste es un aspecto muy positivo- su carácter ameno, ya que la exigencia del curso es notable, sobre todo en los módulos finales.

En definitiva son sumamente interesantes iniciativas de este tipo en el mundo de la enseñanza.



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Los estudios universitarios a distancia en España

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Antes de la creación en España, como tal de la enseñanza universitaria a distancia, existía la “matrícula libre”, que permitía al alumno presentarse sólo a los exámenes. Al margen de toda matrícula también existían los “alumnos oyentes”, que asistían a clase, sin estar matriculados en enseñanza presencial, ya fueran alumnos de matrícula libre o con expectativas futuras de matricularse presencialmente.

La primera universidad española a distancia es la UNED, Universidad Nacional de Educación a Distancia, creada en 1972, por el Decreto 2310/72, a imitación de la británica Open University.

Existen varios modelos universitarios de educación a distancia:

1) Las universidades presenciales organizan al margen estudios a distancia. Seguido en Francia, Estados Unidos y otros países.

2) Se crea una universidad a distancia que centraliza todos los estudios de este tipo. Seguido principalmente por Gran Bretaña y otros países, principalmente con influencia británica.

En España se optó por seguir el modelo británico, centralizando la enseñanza universitaria a través de la UNED.

La UNED, actualmente con 260.079 estudiantes  es la universidad con mayor número de alumnos de toda España, estando entre las 60 primeras universidades del mundo en este baremo. Superando a su modelo la británica Open University que “sólo” tiene 235.075  alumnos.

No obstante, a pesar de ser enormes cifras, se hallan lejos de otras universidades a distancia, como la universidad a distancia Indira Gandhi de la India, con nada menos que ¡3 millones es estudiantes! O la universidad a distancia pakistaní Allama Iqbal con la abultada cifra de 1,8 millones de estudiantes.

La enorme demanda social de los estudios universitarios a distancia en España ha ocasionado un aumento espectacular de la oferta de los mismos, demanda que ha sido cubierta por varias universidades públicas y privadas.

Para comprobar la enorme demanda de los estudios universitarios a distancia en lengua español, si realizamos una búsqueda en Internet a través del popular buscador Google, con la palabra Universidad, obtenemos 367 millones de resultados, con la frase Universidad a distancia 48 millones de resultados, con la frase Universidad virtual 2,2 millones, con la frase Universidad online 58,8 millones y Universidad en línea 48,30 millones. Si sumamos estas cuatro últimas búsquedas, ya que se refieren a la mismo, empleando terminología distinta, nos arrojaría un total de 157,3 millones. Quiere decir esto que del total de las búsquedas que se realizan en Internet en relación con la palabra Universidad, 42,86 % están relacionadas con la realización de estudios a distancia porque de lo que no cabe ninguna duda es que si existen resultados es porque existe interés.

Aparte del desarrollo de la UNED, primera universidad española a distancia, y mayor en número de alumnos, más de 260.000, seguida a bastante distancia por Universidad Complutense de Madrid, con 83.694 alumnos . Cifras, que por sí solas, indican la importancia que recibe en nuestro país la enseñanza universitaria a distancia.

Por si esto no fuera poco, seguía existiendo demanda de estudios universitarios a distancia, por lo que en 1994 se crea la Universidad abierta de Cataluña - Universitat Oberta de Catalunya, que aparte de las enseñanzas en catalán, imparte estudios en castellano en el resto de España, en Italia e Hispanoamérica. Es una universidad privada dependiente de una fundación pública. La UOC surge en un momento, en que la UNED estaba modernizando sus estructuras, para adaptarlas a las tecnologías de Internet, y la UOC nace prácticamente en Internet, por lo que se llevó parte de los alumnos de la UNED, principalmente en Cataluña.

La Universidad de La Rioja, creada en 1987, como universidad joven, incorporó las nuevas tecnologías y la enseñanza a distancia entre sus características . Su modelo mixto ha sido, con parte presencial y parte a distancia, se plantea el reto de extender el uso de las nuevas tecnologías de la telecomunicación a la mayoría de los 7.500 alumnos que cada año estudian en las 26 titulaciones de la Universidad de La Rioja. Alumnos de las diferentes titulaciones de la Universidad de La Rioja pueden optar, en el momento de formalizar la matrícula, entre un amplio abanico de asignaturas pertenecientes al Modelo Mixto de Enseñanza-Aprendizaje. Esto significa que la mayoría el programa de la asignatura se desarrollará en clase y, una parte de él, a través del campus virtual.

Según informa la propia universidad en su página web:

- El profesor seguirá explicando en clase el contenido académico de la materia, pero los alumnos podrán completar su aprendizaje a través de Internet -en casa o en cualquier Aula Informática del campus- con los apoyos que hayan sido colgados en este Campus Virtual de la Universidad de La Rioja.

- Los alumnos encontrarán, en dicho espacio virtual dedicado a su asignatura, casos prácticos, ejercicios de autoevaluación, bibliografía comentada, material didáctico, un listado de preguntas frecuentes ya respondidas... Los alumnos recibirán formación específica para que el uso de las nuevas tecnologías les resulte sencillo. Para ello, contarán con la atención de sus profesores en los primeros días de clase. En cada caso, el profesor indicará qué materiales del programa de la asignatura estarán disponibles a lo largo del curso.

- El Modelo mixto de enseñanza pretende, en definitiva, mejorar el aprendizaje de los estudiantes, contribuir a la comunicación con los profesores y mejorar el nivel de conocimientos de los alumnos de la Universidad de La Rioja como usuarios de las Nuevas Tecnologías, perfil cada vez más demandado en el mercado laboral.
   
Si tenemos en cuenta que La Universidad de la Rioja posee 7.500 alumnos, con una media de 288 alumnos por titulación en una capital de 153.000 habitantes, siendo la proporción de estudiantes en España 32,8 por 1000 , arrojaría la cifra de 5018 alumnos, superada ampliamente lo que indica la captación de alumnos por parte de esta universidad gracias a la enseñanza a distancia.

El éxito de la Universidad de la Rioja, motivó la creación de otra universidad privada online en Logroño, la Universidad Internacional de La Rioja, que actualmente cuenta con 1570 matrículas.

La expansión de la universidad online, ha motivado que universidades privadas como la Universidad Católica de Ávila impartan paralelamente estudios a distancia online o la creación de la Universidad a Distancia de Madrid, que actualmente cuenta con cerca de 900 alumnos.

Pero además de las universidades a distancia u online, y las universidades “jóvenes”, las universidades tradicionales y presenciales también se pusieron al día con la creación de diversos campus virtuales y compartiendo información entre ellas. En este sentido se creó la Red Universitaria de Campus Virtuales (RUCV), cuyos fines son promover la teleformación en el ámbito de los estudios superiores y la investigación es esta temática.

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Causa del desarrollo de los estudios universitarios a distancia


Existen varias razones que explican el extraordinario desarrollo que han adquirido en los últimos tiempos los estudios universitarios a distancia:

1. Existencia de una pirámide demográfica invertida: toda Europa sufre un envejecimiento acusado de la población, que se traduce, por un lado, en una menor proporción de estudiantes jóvenes y una elevada población de mediana edad, cuya demanda social de estudios universitarios debe ser cubierta.

2. Necesidad de formación continúa en un entorno de rápidos cambios económicos y tecnológicos. Los cambios económicos crean un incierto panorama laboral, cuya mejor defensa es una fuerte formación. Por otra, la evolución tecnológica fuerza a la enseñanza continua y al reciclaje.

3. Existencia de una gran demanda social en población adulta. El interés por el aprendizaje, aunque no sea por motivos laborales o económicos, es propio de las sociedades desarrolladas. Por ello, muchas personas adultas acceden a los estudios universitarios, además de las quieren “sacarse la espina” de que no pudieron acudir a la Universidad por motivos económicos, o simplemente porque en su día no apreciaron lo que eso significaba.

4. Impacto de la crisis económica en los hábitos estudiantiles. El estudiante clásico que estudia en su juventud a tiempo completo, para después incorporarse al mercado de trabajo es una especie que siempre va a existir, pero que su número tiende a disminuir. Todo ello por dos razones. En el actual contexto de crisis económica, muchos estudiantes no desprecian un trabajo, ya que piensan que “es necesario ir cogiendo experiencia” y además, en su aspecto más triste creen “que habrá que ir cotizando a ratos porque casi no nos va a quedar pensión”. Por otra parte, las actuales escasas posibilidades laborales no incitan precisamente a acabar rápido los estudios.

5. Impacto de Internet y las Tecnologías de Información y comunicación (TIC). Es la llamada Generación 2.0, una generación que ha crecido entre las nuevas tecnologías de comunicación y que contempla la enseñanza presencial como algo del pasado, y si así no lo consideran, piensan que puede mejorarse en una gran medida gracias a las TIC. Respecto a este último punto, no cabe la menor duda de la revolución que han supuesto estas tecnologías en el mundo de la enseñanza. De tal forma, que se ha pasado de los estudios a distancia por medios clásicos, “por correspondencia” , a los campus virtuales a través de Internet.

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Enseñanza en la Red



Enseñanza en la Red es una revista online de la Ciudad Universitaria Virtual de San Isidoro.

Su temática abarca desde las nuevas tendencias en el mundo de la educación, impulsadas por las Tecnologías de la Información y la comunicación (TIC) y por Internet, hasta nuevos métodos pedagógicos en el mundo de la enseñanza.

No cabe duda que estamos viviendo momentos importantes, momentos de cambio en el mundo de las tendencias educativas y la enseñanza. Y todo esto, se debe por un lado, al espectacular avance de las tecnologías de la comunicación, y por otro lado, a las tendencias cambiantes del mundo moderno, cuyos vertiginosos avances provocan la necesidad de una formación continua y un reciclaje.

La enseñanza tradicional continuará evidentemente existiendo, sin embargo será enriquecida con todas las nuevas posibilidades que se abren. Por otro lado, también convivirá con nuevas formas de enseñanza, de las cuales muchas de ellas tendrán carácter experimental hasta, comprobada su eficacia, sean implantadas.

Enseñanza en la Red pretende mostrar una panorámica del mundo educativo a través de Internet, de la red de redes, así como informar de nuevas tendencias y servir como recursos para estudiantes y docentes.

Puedes consultar todos sus artículos, haciendo click aquí.

Y puedes hacer una búsqueda de un tema concreto aquí:

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Una universidad muy barata y por Internet

Universidad del Pueblo

El sueño de numerosas personas en todo el mundo es poder cursar estudios universitarios y a distancia, online, con la enorme cobertura de Internet, y que estos sean gratis o al menos muy baratos. No hay más que comprobar las numerosas búsquedas, consultas y comentarios en la red de redes, tanto en inglés como en español.

Si bien los problemas del aprendizaje online se han ido solucionando a medida que avanzaba la tecnología y los métodos se han perfeccionado, en algunos casos espectacularmente, los problemas económicos persisten ya que la educación en manos de buenos profesionales que enseñen, tutoricen y examinen hay que pagarla. Y no es precisamente barata.

Sin embargo, ese sueño está hoy más cerca de ser realidad, gracias a la iniciativa del israelí Shai Reshef, presidente y fundador de la Universidad del Pueblo, “University of the People” (UoPeople), con sede en Pasadena (California), cuyo objetivo es facilitar el acceso a la educación superior a los estudiantes de los países en vías de desarrollo.

Esta universidad es una iniciativa de la Alianza Global de la ONU sobre Tecnología de Comunicación y Desarrollo (GIAD) que inició su andadura virtual en mayo de 2011. Actualmente cuenta con 900 alumnos de 115 países distintos.

La Universidad del Pueblo emplea software de código abierto y métodos de aprendizaje online para abaratar los costes de la formación. Los únicos requisitos para matricularse son tener acceso a Internet, un título de educación secundaria y un cierto nivel de inglés.

Esta iniciativa de la ONU sigue el camino de los métodos OpenCourseWare, una filosofía de formación superior en la que los materiales están al acceso de todo el mundo bajo la licencia de Creative Commons. Centros tan prestigiosos como el MIT (Massachusetts Institute of Technology) de Boston y otras prestigiosas universidades de todo el mundo, incluyendo por supuesto el mundo hispanohablante, ya han puesto en marcha cursos de OpenCourseWare, y aunque estos son gratuitos, no otorgan ningún tipo de calificación.

Otra iniciativa interesante en esta línea es el de Academic Earth, que ofrece vídeos en abierto de clases de todo tipo de materias realizadas en algunas de las mejores Universidades del mundo, comoYale, Harvard, Stanford, Princeton, etc.). Tampoco podemos perder de vista iniciativas de cursos online, como los de Coursera, Edx, Khan Academy, Udacity, Saylor, o Miriada X, entre otros.

La Universidad del Pueblo utiliza la metodología de enseñanza de aprender enseñando o peer-to-peer, usando comunidades y foros de discusión en línea para que los estudiantes hagan lecturas, compartan recursos, intercambien ideas y debatan sobre las preguntas asignadas. Notables estudiosos, bibliotecarios, profesores, estudiantes de nivel de máster y otros profesionales, entre ellos muchos voluntarios, participan en el proceso de evaluación y lo supervisan, además de desarrollar el programa de estudios.

La institución ofrece los siguientes cuatro títulos de estudiante universitario: Associate (A.S.) y Bachelor (B.S.) en Business Administration (Administración de Empresas), y Associate (A.S.) y Bachelor (B.S.) en Computer Science (Ciencias de la Computación o Informática)

Desde febrero de 2014, la Universidad del Pueblo y sus programas se encuentran acreditados, en el Distance Education and Training Council.

El importe de la tarifa está fijado en una escala móvil según el país de residencia de cada solicitante, en la que los solicitantes de países en vías de desarrollo pagan una cantidad de tarifa menor. A los estudiantes no se les cobra por tomar clases o acceder a materiales de estudio.

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Como publicar un buen artículo en Internet

Publicar un buen artículo en Internet

1.- Ante todo hay que ser honesto

Internet está lleno de copias, plagios y fraudes. Como dice un dicho popular que antes se pilla a un tramposo o a un mentiroso, que a un cojo. Y un artículo en Internet plagiado es un auténtico descrédito para quien lo firma. Es torpe arriesgarse, cuando es facilísimo comprobar si un artículo se ha copiado literalmente de otro; simplemente basta escribir en cualquier buscador una frase o párrafo del mismo entre comillas, o usar web especializadas en plagios, como Plagium.


2.- También hay que ser útil

Internet está lleno de basura y se agradece encontrar algo útil. Y en esto, como lo anterior, rápidamente se comprueba su valía intrínseca. En definitiva, merece la pena escribir algo útil y, por tanto, digno de mención.


3.- Y también no ser pesado

Internet está lleno de pesados, de redundantes y de gente ociosa. Se agradece cuando alguien dice algo coherente y valioso, sin dar vueltas a las palabras, ni intentar llenar párrafos sin decir nada; además de ser inútil ya que a las tres líneas los lectores han abandonado el artículo. Hay que ser ameno, entretenido, hacer que la lectura sea agradable. En la medida de lo posible y siempre que se preste a ello, que aparezca, al menos, una imagen, que a veces vale más que mil palabras. Aunque lo que realmente que el artículo tenga valor sea el texto escrito, siempre es interesante adjuntar algún cuadro, dibujo, gráfico, fotografía, originales o con permiso, si no lo son, citando su fuente


4.- Siempre citar las fuentes 

El mundo está lleno de tramposos e Internet también. Hay que distinguirse de ellos y y citar nuestras fuentes. Lo que distingue a un plagio o copia de una cita es que en esta última se reconoce la autoría y se citan sus fuentes. Citar adecuadamente las fuentes tiene muchas ventajas, como son el comprobar que el artículo está bien fundamentado y que recibirá más visitas, además de los propios autores, de las personas que estén buscando los autores. En un artículo de estilo periodístico, la fuente puede citarse a través de un simple enlace. En cambio, si el artículo tiene más fundamento científico, se puede citar desde un punto de vista más formal.


5.- Aspirar a perdurar 

Internet está lleno de cosas efímeras. Cuanto se agradece encontrar un artículo que su lectura sea interesante, que aporte algo nuevo. Hay que tener amor propio y no degradarse con fraudes. Un buen artículo constituye un brillante éxito en un historial, pero un engaño, una mancha en el mismo. Es bonito aspirar a ser útil a la Humanidad y a perdurar. Y no tanto preocuparse por los fallos. A los que cometen errores, se les perdona; a los que engañan, es más dudoso.

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Una revolución en marcha: cursos gratis online de las más prestigiosas universidades norteamericanas, entre otras

Massice Open Online Course

La formación es la base de una sociedad avanzada, y a nivel personal es la base de conseguir un buen empleo. Los obstáculos para conseguir una buena formación, siempre que se tengan ganas y deseos de conseguirla y trabajar en ello, son dos: el tiempo y el dinero.

El problema del tiempo, cuando escasea y hay que dedicarlo al trabajo o la familia, puede ser superado por la educación a distancia o la educación online, en la que el estudiante se administra el tiempo según pueda hacerlo. En cambio, el dinero es un factor claramente limitante.

¿Pero que ocurriría si esos dos inconvenientes desaparecieran? Pues bien, una revolución está en marcha.  Este año se han puesto en marcha dos grandes plataformas de formación online de alto nivel que cambiarán la educación del futuro. Como dice su leyenda, son for anyone, anywhere or anytime, para cualquiera que sepa inglés, donde esté y a cualquier hora. Entre los promotores se encuentran varias de las más prestigiosas universidades, la mayor parte de ellas norteamericanas.

La primera, Coursera, ofrece hoy 124 cursos online de diversas materias, algunos de los cuales comienzan en septiembre de 2012. Cada uno de los cursos contiene un vídeo explicativo y un índice con el programa y su duración.

La otra gran plataforma es Edx. Cuenta ya con siete cursos, la mayoría de los cuales comienzan en septiembre y octubre y giran alrededor de materias como la programación y la inteligencia artificial.

Una gran oportunidad para los parados que quieran mejorar su formación sin gastar dinero.

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